油光可鉴的读音-油光可鉴的拼音怎么写的拼音

1.什么光什么影四字成语大全

2.藤野先生教案

3.和头发有关的四字成语

什么光什么影四字成语大全

1. 四字成语什么光什么什么

四字成语什么光什么什么 ：

波光粼粼、

目光炯炯、

五光十色、

流光溢彩、

容光焕发、

珠光宝气、

浮光掠影、

回光返照、

风光旖旎、

韬光养晦、

刀光剑影、

湖光山色、

春光明媚、

血光之灾、

奇光异彩、

目光短浅、

红光满面、

油光可鉴、

时光荏苒、

晨光熹微、

和光同尘、

吉光片羽、

电光石火、

目光如炬、

浮光跃金、

目光如豆、

刀光血影、

韬光隐晦、

春光漏泄、

山光水色

2. 什么光什么影的成语

刀光剑影隐约显现出刀剑的闪光和影子。形容环境充满了凶险的气氛。

刀光血影形容血腥的杀戮。

浮光略影比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。同“浮光掠影”。

浮光掠影水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

花光柳影百花流彩生光，垂柳投影摇曳。形容春到人间，多彩清新。

掠影浮光指浮光掠影，浮于表面不深入。

天光云影天上的光亮、云朵映在水中的影子。

3. 什么光四什么词语

关于光四字词语

搜索结果

韬光养晦 霁月光风 发扬光大 黯淡无光 吉光凤羽 奇光异彩 积厚流光 吉光片裘 光阴荏苒 八面见光 光怪陆离 鼠目寸光 暗淡无光 浮光掠影 吉光片羽 凿壁偷光 光明正大 五光十色 风光旖旎 光风霁月 光明磊落 波光粼粼 光彩夺目 和光同尘 晨光熹微 一寸光阴一寸金 旖旎风光 韬光隐晦 光阴似箭 春光明媚 容光焕发 目光如豆 一扫而光 油光可鉴 正大光明 湖光山色 珠光宝气 目光如炬 煦色韶光 满面红光 浮光略影 东壁余光 刀光剑影 电光石火 山光水色 光天化日 掠影浮光 养晦韬光 光复旧物 光彩溢目 浮光跃金

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一而光 陆离光怪 目光炯炯 韬光韫玉 辉光日新 风光月霁 光宗耀祖 光前绝后 穿壁引光 流光瞬息 霞光万道 光辉灿烂 光芒万丈 波光鳞鳞 浑俗和光 水色山光 韬光晦迹 无私之光 德厚流光 晖光日新 火光烛天 眼光如豆 韬光隐迹 韬光用晦 韬曜含光 流光易逝 明光锃亮 光车骏马 光前启后 明光铮亮 鲁殿灵光 日月重光 水光山色 石火电光 明光烁亮 韬光灭迹 韬光俟奋 赫赫之光 回光返照 晦迹韬光 光彩陆离 春光漏泄 裕后光前 珠光寳气 电光朝露 刮垢磨光 光前绝后 韬光敛彩 余光分人 磊落光明 石火光阴 暮景残光

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潜光隐耀 零光片羽 重光累洽 迅电流光 光焰万丈 光阴如箭 回光反照 光采夺目 光彩耀目 光可鉴人 光华夺目 刀光血影 阐扬光大 驹光过隙 游光扬声 油光晶亮 韬光敛迹 漏泄春光 潜光匿曜 日月无光 片光零羽 十光五色 鲁灵光殿 敛锷韬光 目光如鼠 弢迹匿光 绝后光前 金光盖地 混俗和光 扯空砑光 绝后光前 化日光天 星灭光离 血光之灾 漏泄春光 谦尊而光 潜光隐德 油光水滑 油头光棍 返照回光 夜光之璧

4. 带有光的四字词语有哪些

波光粼粼、波光鳞鳞、晨光熹微、春光漏泄、春光明媚

刀光剑影、刀光血影、电光朝露、电光石火、风光旖旎

风光月霁、浮光掠影、浮光略影、浮光跃金、和光同尘

湖光山色、晖光日新、辉光日新、回光反照、回光返照

火光烛天、吉光凤羽、吉光片裘、吉光片羽、金光盖地

驹光过隙、零光片羽、流光瞬息、流光易逝、明光烁亮

明光锃亮、明光铮亮、目光炯炯、目光如豆、目光如炬

目光如鼠、片光零羽、奇光异彩、潜光匿曜、潜光隐德

潜光隐耀、容光焕发、山光水色、十光五色、水光山色

韬光晦迹、韬光敛彩、韬光敛迹、韬光灭迹、韬光俟奋

韬光养晦、韬光隐晦、韬光隐迹、韬光用晦、韬光韫玉

五光十色、霞光万道、血光之灾、油光晶亮、油光可鉴

油光水滑、游光扬声、余光分人、重光累洽、珠光宝气

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5. 光影的四字成语

1、浮光掠影

浮光掠影是一个成语，读音为 fú guāng lüè yǐng。比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。

出处：唐·褚亮《临高台》诗：“浮光随日度，漾影逐波深。”

白话译文：缕缕阳光轻轻浮在水面，随着时光会慢慢消去，个中的倒影随波逐流，无所适从。

2、刀光剑影

刀光剑影是一个成语，读音是dāo guāng jiàn yǐng，意思是隐约显现出刀的闪光和剑的影子，形容环境充满了凶险的气氛。

出处：南朝·梁·吴筠《战城南四首》：“剑光挥夜电，马汗昼夜泥。”

白话译文：宝剑上的闪光好像黑夜里的闪电，马身上的汗混着白天黑夜战斗染上的泥土。

3、刀光血影

刀光血影，读音 dāo guāng xuè yǐng，汉语成语，形容血腥的杀戮。

出处：郭沫若《洪波曲》第五章一：“武汉三镇，自北伐以来，在刀光血影之下已经窒息了整整十年。”

白话译文：武汉三镇，自从北伐以来，在血腥的杀戮之下已经窒息了整整十年了。

扩展资料：

?浮光掠影的反义词是明察秋毫。

明察秋毫，读音míng chá qiū háo，汉语成语，形容眼力好到可以看清极其细小的事物。后多形容人能洞察一切，也指视力很好。

出处：战国时代·孟子《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？”

白话译文：我的视力足以看清秋天野兽毫毛的尖端，却看不见一车子的柴禾。'大王会相信这话吗？”

用法：动宾式；作谓语、定语；含褒义的意思。

灯谜：明察秋毫（打哲学词语一） 谜底：微观

百度百科-浮光掠影

百度百科-刀光剑影

百度百科-明察秋毫

百度百科-刀光血影

6. 什么什么光四字成语

鼠目寸光、

一扫而光、

满面红光、

谦尊而光、

黯然无光、

耀眼争光、

顽铁生光、

鲁殿灵光、

穿壁引光、

凿壁偷光、

转盼流光、

日月重光、

暮景残光、

无私之光、

扯空砑光、

浑俗和光、

弢迹匿光、

炯炯目光、

韬曜含光、

德厚流光、

片羽吉光、

疾电之光、

煦色韶光、

迅电流光、

敛锷韬光、

日月无光、

九十春光、

贫女分光、

八面见光、

邦家之光

7. 有光的四字成语

黯淡无光 黯淡：同“暗淡”，不明亮，昏暗。

形容昏暗不明亮 阐扬光大 发扬光大，使美好的事物在原来的基础上不断发展、扩大和提高 春光漏泄 柳枝泛绿，透露了春天带来的信息。喻指秘密或男女的私情被泄露出来 光焰万丈 光焰：光辉。

形容极其辉煌灿烂 光宗耀祖 光：有面子；宗：宗族；耀：显耀；祖：祖先。为宗族争光，使祖先显耀 晖光日新 指进德修业不懈，日日更新 辉光日新 指一个人在道德、文学、艺术等方面日有长进 回光反照 指日落时由于反射作用而天空中短时发亮。

比喻人前精神突然兴奋。也比喻事物灭亡前夕的短暂兴旺 驹光过隙 指光阴易逝 敛锷韬光 比喻隐匿锋芒，才气不外露 流光瞬息 形容时间极短 漏泄春光 原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情 陆离光怪 形容现象奇异，色彩繁杂 掠影浮光 指浮光掠影，浮于表面不深入 满面红光 满面：整个面部。

形容心情舒畅，精神健旺的样子 暗淡无光 暗淡：不明亮，昏暗。形容失去光彩。

八面见光 形容人非常世故，各方面都能应付得很周到。 波光粼粼 波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。

粼粼：形容水石明净。波光明净。

晨光熹微 熹微：天色微明。早上天色微明。

穿壁引光 穿：凿通；引：引进。凿通墙壁，引进烛光。

形容家贫读书刻苦。 春光明媚 明媚：美好，可爱。

形容春天的景物鲜明可爱。 刀光剑影 隐约显现出刀剑的闪光和影子。

形容环境充满了凶险的气氛。 德厚流光 德：道德，德行；厚：重；流：影响；光：通“广”。

指道德高，影响便深远。 电光朝露 一闪而过的电光，日出以前的露水。

比喻存在不久的事物。 电光石火 闪电的光，燧石的火。

原为佛家语，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。

发扬光大 发扬：发展，提倡；光大：辉煌而盛大。使好的作风、传统等得到发展和提高。

风光旖旎 形容景色柔和美好。 浮光掠影 水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。

比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。 刮垢磨光 刮去污垢，磨出光亮。

比喻使事物重显光辉。也比喻仔细琢磨。

光彩夺目 夺目：耀眼。形容鲜艳耀眼。

也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。 光辉灿烂 多比喻前程的远大或事业的伟大。

光可鉴人 光：光亮；鉴：照。闪闪的光亮可以照见人影。

形容头发乌黑，肌肤润泽艳丽或器物光滑明亮。 光明磊落 磊落：心地光明坦白。

胸怀坦白，正大光明。 光阴似箭 光阴：时间。

时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。

光明正大 心怀坦白，言行正派。 光风霁月 光风：雨后初晴时的风；霁：雨雪停止。

形容雨过天晴时万物明净的景象。也比喻开阔的胸襟和心地。

光复旧物 光复：恢复；旧物：旧有的东西。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。

光芒万丈 形容光辉灿烂，照耀到远方。 光天化日 光天：最大的天，大白天；化日：生长万物的太阳。

原形容太平盛世。后比喻大家看得非常清楚的场合。

光阴荏苒 荏苒：时间一点一点的流逝。指时间渐渐地过去了。

光前绝后 比喻事情做得干净利落，不留痕迹。 光前裕后 光前：光大前业；裕后：遗惠后代。

为祖先增光，为后代造福。形容人功业伟大。

光怪陆离 光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差。形容奇形怪状，五颜六色。

和光同尘 和、同：混合。和光：混合各种光彩；同尘：与尘俗相同。

指不露锋芒，与世无争的消极处世态度。也比喻同流合污。

晦迹韬光 晦、韬：隐藏；迹：踪迹；光：指才华。指将自己的才华隐藏起来，不使外露。

湖光山色 湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。

浑俗和光 浑俗：与世俗混同；和光：混合所有光彩。比喻不露锋芒，与世无争。

也比喻无能，不中用。 吉光片羽 吉光：古代神话中的神兽名；片羽：一片毛。

比喻残存的珍贵文物。 积厚流光 积累的功业越深厚，则流传给后人的恩德越广。

回光返照 指太阳刚落山时，由于光线反射而发生的天空中短时发亮的现象。比喻人前精神突然兴奋。

也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺。 火光烛天 火光把天都照亮了。

形容火势极大（多指火灾）。 目光如豆 眼光象豆子那样小。

形容目光短浅，缺乏远见。 流光易逝 形容时间过得极快。

鲁殿灵光 灵光：汉代殿名。比喻仅存的有声望的人或事物。

目光炯炯 炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。

目光如炬 目光发亮象火炬。形容愤怒地注视着。

也形容见识远大。 目光如鼠 形容人眼神奸滑。

奇光异彩 奇妙的光亮和色彩。 日月重光 重光：重放光芒。

太阳月亮重放光芒。比喻经过一番后出现新的清明局面。

谦尊而光 尊者谦虚而显示其美德。 容光焕发 容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。

形容身体好，精神饱满。 山光水色 水波泛出秀色，山上景物明净。

形容山水景色秀丽。 鼠目寸光 形容目光短浅，没有远见。

水色山光 水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

石火电光 形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。 韬光晦迹 韬光：把才华隐藏起来；晦迹：不让人知道自己的踪迹。

指隐藏才能，不使外露。 韬光养晦 指隐藏才能，不使外露。

五光十色 形容色彩鲜艳，花样繁多。 星灭光离 比喻朋友关系不能继续。

夜光之璧 珍贵的璧玉，夜间放光。 正大光明 。

藤野先生教案

教案（第一课时）

教学目标：

一、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。

二、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。

三、体会语言的感彩对表达主题的作用。

教学设想：

一、藤野先生对鲁迅的关怀帮助，反映了日本学者为了学术没有民族偏见的高尚品格，这是鲁迅先生怀念他的主要原因，也是本文的重点。文章在表现藤野先生的高尚品质时选取了四个典型事例，要让学生记忆，从而理解文章重点。

二、这篇回忆录题为“藤野先生”，但一半以上的篇幅并没有直接写藤野。作者却写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的“日暮里”和“水户”，写了仙台医专的职员对他的“优待”，写了日本“爱国青年”的寻衅和课堂上看**。这些事情和藤野先生有什么内在联系？鲁迅是用什么中心意思来统摄全篇的？这是本文的难点，要指导学生弄清楚。

三、本文组织材料的方法，学生较难理解，讲课时可先理清作者以跟先生的交往为组织材料的线索，再分析作者如何以爱国主义思想来贯穿全文。

四、本文语言精炼准确，有浓厚的感彩，引导学生多读、多体会。

五、本文所反映的生活年代离现在较远，对此教师应扼要作如下介绍：鲁迅留学日本的目的；鲁迅写本文时的处境；藤野先生的有关情况。

六、研讨分析时紧扣课文前的“预习提示”、“训练重点”和课后练习，做到讲练结合。

教学时数：3课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们学习了同志的《回忆我的母亲》，现在我们再学习一篇回忆录《藤野先生》。这是鲁迅回忆他早年在日本留学时期生活的文章。这篇回忆录与《回忆我的母亲》在写法上有所不同，文章带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。

二、指导预习

1.简介时代背景和藤野先生的有关情况。

（1）这篇散文记叙了1904年夏末至1906年初春鲁迅在日本留学时的生活片段。1926年8月底，由于北洋军阀政府的迫害，鲁迅离开北京到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别了藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的。

1926年，正值第一次国内革命战争进入高潮，也是鲁迅先生的思想从进化论向阶级论飞跃的前夕。鲁迅后来在一封信中曾说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚‘正人君子’的害，然而，小半也在休息几时，使有些准备。”这里说“休息”和“准备”，实际上是指回顾自己曾经走过的革命道路，总结和解剖自己的思想，准备迎接新的战斗。本文既盛赞了藤野先生的高尚品质，也追述了自己弃医从文的思想变化。

（2）关于鲁迅赴日学医的目的（引导学生看课文注释）。

（3）关于藤野先生：

藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学，1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡——福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。

2.本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙的，主要叙事线索是鲁迅和藤野先生的交往（相识、相处、离别、怀念）。要求学生认真听老师或录音范读，并注意文章的结构层次，生字、词的读音和带有浓厚感彩的语言。

三、研习新课

1.指导学生划分文章段落，提示学生在分段时要抓住叙事线索。

学生讨论后归纳明确：

文章按照时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙，全文可分三部分。

第一部分（第1—3段）写作者在东京的所见所感。

第二部分（第4—35段）写作者在仙台与先生的交往。（主体部分）

第三部分（第36—38段）写作者离开仙台后对先生的怀念。

2.分析课文第一部分。

（1）提问：

①这部分写作者在东京的哪些所见所感？

②第1段里第1句中“无非”是什么意思？“这样”指代什么？这句话表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？

③作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？

研讨分析明确：

①作者在东京看到的是清国留学生思想腐朽、不学无术，整天不是逛公园、赏樱花，就是学跳舞。正在探求救国救民之道的鲁迅，对他们的这种思想行为十分厌恶，不愿与他们为伍。所以文章一开头就说“东京也无非是这样”，表达了作者对东京的失望情绪，为了寻求救国的真理，又只好离开东京“到别的地方去看看”，这样，自然地引出了仙台之行。

②“无非”是“只”、“不过”的意思；“这样”指代的是清国留学生盘辫子、散辫子、赏樱花、学跳舞，不图报国、醉生梦的现实；这句话表达了作者对清国留学生在东京造成的恶浊气氛的厌恶；作用是为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔。

③描写清国留学生时，抓住他们盘辫子的特征。在清末不少仁人志士剪辫子表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要学时髦又要表示忠于腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者运用夸张“形成一座富士山”，反语“实在标致极了”（“实在”是“的确”的意思，用“实在”修饰“标致”，增强这一反语的讽刺力量）等修辞手法对他们的辫子进行了形褒而实贬的描写，揭露了这些清国留学生附庸风雅，不学无术，思想腐朽的本质，也表达了作者对他们的厌恶之感。

（2）总结：

这部分作者以辛辣的语言，嘲讽了清国留学生的丑态，表达了作者强烈的爱国感情，揭示了作者离开东京去仙台的原因，为下文结识藤野先生埋下伏笔。

（3）指导学生集体朗读第一部分，体会语言鲜明的感彩。

四 布置作业

1.“揣摩·运用”题六第1题（堂上完成）。

〔参考答案〕

原文借助反语用了冷嘲热讽的笔触，描写了“清国留学生”的丑态，表现了作者对不学无术、醉生梦的清国留学生的厌恶，语言感彩鲜明，改过的文字就达不到这样的讽刺效果。

2.结合课后“理解·分析”题一预习课文第二部分。

3.借助工具书，完成课文“预习提示”中对所列词语的解释和给加点字注音。

教案（第二课时）

一、导入新课

1.检查第一课时的学习效果和预习情况，思考下列问题：

（1）作者在与藤野先生的交往中选取了哪四个典型事例？分别表现了藤野先生什么思想品质？

（2）作者是抓住藤野的什么特征来进行描写的？

（3）这一部分除了写作者和藤野先生交往的四件事外，还写了哪些事？（提示：写了从东京到仙台途经日暮里和水户，写了仙台医专职员对他的“优待”，写了日本“爱国青年”的寻衅和课堂上看**。）这些事情和写藤野先生有什么内在联系？体会“大概”“居然”等副词在句中的作用。

（4）理解第5段的层次和段意。

二、研习新课

1.默读第二部分，指导学生完成课后“理解·分析”题一。

作者在与藤野先生的交往中的四个典型事例，表现了藤野先生对鲁迅的关怀、教诲，反映了藤野先生严谨的治学精神和没有民族偏见的高尚品质。这也是作者怀念藤野先生的主要原因。

（指导学生学习掌握这种选取典型事例来表现人物思想品质的写法。）

2.对藤野先生的形象的描写，除了选取典型事例以外，作者还抓住他的外貌特征，描写他的“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着模糊，“冬天是一件旧外套”，几句话就刻画出一位生活俭朴的学者形象。

（要求学生画出描写外貌特征的句子。）

3.除了四个典型事例外，还写了如下一些事情：

（1）写从东京到仙台，途经“日暮里”和“水户”。

从东京到仙台六七百里，所见甚多，但文章只提到“日暮里”和“水户”两个地方，因为“日暮”两字触发了作者的忧愤之情，所以印象深刻，几十年后还记得。至于“水户”，则是反抗清朝至不渝的朱舜水先生客的地方，作者对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因此对“水户”铭记不忘。写这些事情，反映了鲁迅先生的爱国主义思想感情，起了突出文章中心的作用。

（2）写初到仙台所受到的“优待”。（难点）

此段内容可分两层：

第一层（1—3句）写“我”受到“物以希为贵”的“优待”，即不收学费，几个职员为我食宿操心。

第二层（4—9句）具体写几个职员为我食宿操心。（认为我住的客店包办囚人的饭食，很不相宜，几次三番劝说，只好搬到别处。）

（“大概是物以希为贵罢”统领第一层，句中的副词“大概”表示推度、估计。作者到达仙台之后受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生所给予的特殊关心和照顾，固然反映了日本人民善良的心地和友好的情谊，而作者却把这些表示，推断为“物以希为贵”，这是作者感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里饱含着一个弱国国民的辛酸，反映了作者强烈的民族自尊心。）

（“居然睡安稳了。”句中的副词“居然”表示出乎意料之外。意思是想不到前面说的这个客店居住条件不好，一般是不易安睡的，但出乎意料地睡安稳了，表达了作者对恶劣生活环境的不以为然。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。）

这段写初到仙台，生活条件虽然艰苦，但还是受到“优待”。这样写是为藤野先生出场前作准备，为后文要写的藤野先生对自己的关心、爱护起了衬托作用。

（3）写日本“爱国青年”的寻衅（匿名信事件）。（难点）

先写收到预谋的匿名信，再简介匿名信的内容及有人在黑板上写广告，含沙射影地讥讽鲁迅，最后写事情的结局：“终于这流言消灭了”“要收回那一封匿名信去”。这是正义的胜利，是维护祖国尊严的胜利。尽管如此，作者在遭受凌辱后的辛酸和愤懑仍不可遏止，所以说，“中国是弱国……，也无怪他们疑惑。”

（4）写看**事件。（难点）

作者在看放映日俄战争的影片时，又一次受到刺激，影片上的中国人因愚昧而被杀头，因愚昧麻木做围观的看客而实在可悲，在讲堂里还有一个看**的“我”，作者并没有把自己看作局外人、旁观者，影片的内容始终牵动着作者的心，他的内心的痛楚是可想而知的。当听到日本学生的拍掌欢呼时，更是火上浇油！不禁发出“呜呼，无法可想！”表达了作者难以抑制的激愤。

第（3）（4）两件事表达的思想各有不同的侧重。匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者要立志使自己的祖国富强起来；看**事件侧重写中国老百姓的不觉悟，揭示了这一造成我们民族衰落的重要原因。这两件事促成了作者为了祖国的富强而下决心弃医学文。

（引导学生再看课文有关注释。）

综上分析，第二部分所写的这几件事，既反映了藤野先生的高尚品质，又充分表达了鲁迅的强烈的爱国主义精神。

三、布置作业

1.完成“揣摩·运用”题七第4题。（堂上完成）

〔参考答案〕

副词“何尝”与“不”连用，以反诘语气加强肯定，说明他们无一例外地都是这样地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对派长期统治下的人们精神麻木的悲痛与愤恨。

2.预习课文第三部分。

教案（第三课时）

一、导入新课

思考下列问题：

1.从文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？

2.课文结尾一句话的含义你是怎样理解的？

二、研习新课

阅读、思考、研讨后，归纳明确：

1.作者离开仙台后虽未给藤野先生寄过照片和回过信，“但不知怎地，我总还时时记起他”。这里作者直接抒发了对藤野先生的怀念之情。并说藤野先生“在我的眼里和心里是最伟大的”，是“最使我感激，给我鼓励”的一位老师。怀念的行动：装订收藏经藤野先生改正过的讲义；把藤野先生的照片挂在书桌对面的东墙上；把怀念化为斗争的勇气和力量，“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。

2.集体朗读结尾一句话，研讨其含义。

“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”（从抓住对句中加点词的理解入手。）

归纳明确：

（1）“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量却是巨大的。强烈的表达了作者对藤野先生的深切怀念。

（2）“良心发现”是指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触动。

（3）“增加勇气”是指作者在长期遭受封建势力、帝国主义势力迫害时，一旦想到藤野先生对自己乃至对中国的希望时，便增加了斗争的勇气。

（4）“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

（5）“深恶痛疾”是“最厌恶最痛恨”的意思。

这句话的意思是：作者决心以笔作刀枪和势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。

3.思考、讨论、归纳本文中心思想和主要写作特点。

明确：

（1）中心思想：文章记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的生活片段，赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而弃医学文的思想变化，表达了要同派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈的爱国主义思想感情。

（2）写作特点（参见第二课时的研习内容）。

三、布置作业

1.仿照课文第6—10段写一个新老师到班上上第一堂课时的情景。要求写出老师的外貌、神态、声调、语言、行动以及同学的反应，自己对老师的印象等。（堂上完成）

2.熟读课文，体会文章的语言特点。

学习要点

1．了解文章围绕中心意思选择和组织材料，以时间为顺序，以作者思想变化为线索记叙的特点。

2．学习通过几件事表现人物思想性格的写法。

3．深刻理解文章中含义深刻的语段。

同步练习（一）

一、基础知识

1. 下列各组加粗字的注音全部正确的一组是（）

A. 高耸(sǒng) 绯红(fēi) 驿站(shì)

B. 烂漫(màn) 模胡(muó) 顿挫(cuò)

C. 芦荟(huì) 匿名(mì) 深恶痛疾(wù)

D. 诘责(jié) 教诲(huǐ) 畸形(jī)

2. 给下列加粗的字注音：

（1）宛如（ ）（2）解散（） （3）倘若（ ）（4）芋梗（）（5）解剖（ ）

（6）不逊（ ）（7）油光可鉴（）（8）凄然（ ）（9）霉菌（）（10）瞥见（ ）

3. 找出没有错别字的一组是（ ）

A. 喝彩 发髻 为难 拆开

B. 抑扬 慌话 叹息 叮嘱

C. 疑惑 偷懒 拖辞 掌故

D. 介意 泄漏 为难 操心

4. 在横线上解释划线字。

(1)油光可鉴 __________

(2) 不逊 __________

(3) 匿名 __________

(4) 诘责 __________

(5) 深恶痛疾 __________

5. 对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（ ）内。

(1)上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（ ）

（A拟人 B比喻 C夸张）

(2) 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（ ）

（A夸张 B拟人 C比喻）

(3) 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（ ）

（A比喻 B夸张 C反语）

6. 指出下列各句中的主语、谓语，用“||”线隔开，指出宾语，用“ ”表示。

（1） 仙台是一个市镇。

（2） 同志们亲手纺的线织的布做成衣服。

（3） 我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。

（4） 我常常想起那辆纺车。

（5） 我从此看见许多陌生的先生。

（6） 他们的话大概是真的。

（7） 我只留两个箱子。

（8） 起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。

（9） 人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。

（10） 纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。

二、阅读

（一）

东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘 的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

1. “东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？

2. “东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这 样”指的是什么？

3. 这段主要是写（ ）

A. 东京樱花烂漫的景象

B. 我与“清国留学生”的不同表现。

C. 我对“清国留学生”的厌恶、反感。

D. 我对东京的失望情绪。

（二）

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的 形状是全用**来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子， 自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但 在那时那地，我的意见却变化了。

1. 解释下列划线词语在文中的意思。

（1） 也无怪他们疑惑：__________

（2） “万岁”他们都拍掌欢呼起来：__________

（3） 他们也何尝不酒醉似的喝采：__________

2. 第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？

3. 第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺 耳”的原因是（ ）

A. 叫声特别响，使人听了很不舒服。

B. 叫声违反了课堂纪律，影响了听课。

C. 是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。

D. 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。

4. 第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么 时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？

5. 用一句话概括（二）选文内容准确的是（ ）

A. 作者对日本“爱国青年”的反感。

B. 日本“爱国青年”的军国主义思想。

C. 鲁迅弃医从文的原因。

D. **演的是日本枪毙中国人。

（三）

伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1. 解释下列词语的意思

（1） 抑扬顿挫

（2） 深恶痛疾

2. 结合课文的内容，指出文中词语的含义。

（1）似乎

（2）良心发现

（3）增加勇气

（4）继续写

3. 概括这段文字的主要内容。

参考答案

一. 基础知识

1. C

2. (1) 宛(wǎn) 2 散(sǎn) 3 倘(tǎng) （4） 芋(yù) （5） 剖(pōu)

（6） 逊(xùn) （7） 鉴(jiàn) （8） 凄(qī) （9） 菌(jūn) （10） 瞥(piē)

3. D

4. (1)鉴，原意是镜子，这里作动词用，“当镜子照”

（2） 逊，谦逊。

（3） 匿，隐藏。

（4） 诘，质问。

（5） 恶，厌恶。

5. 1 B 2 A、C 3 C

6. (1) 仙台||是一个市镇。

（2） 同志们亲手纺的线织的布||做成衣服。

（3） 我们边区军民||热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。

（4） 我||常常想起那辆纺车。

（5） 我||从此看见许多陌生的先生。

（6） 他们的话||大概是真的。

（7） 我||只留两个箱子。

（8） 起初生过纺车气的人||也对纺车发生了感情。

（9） 人们||对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。

（10） 纺车||跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。

二、阅读

（一）

1. 表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。

2. 南京水师学堂。只不过，清国留学生的种种行为。

3. D

（二）

1. （1） 心里不明白，不相信。（2）日本所谓的“爱国青年”（3） 闲看枪毙的中国人。

2. 表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。

3. D

4. “那时”指看**以后，“那地”指在仙台，“意见却变化了”指决定弃医从文。

5. C

（三）

1.（1）形容声音高低转折、和谐悦耳。（2） 深深的厌恶和痛恨。

2. (1)表明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈的表现作者对藤野先生的怀念。

（2） 爱国思想、斗争精神受到触动。

（3） 作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加斗争的勇气。

（4） 作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同文人战斗的檄文。

3. 怀念藤野先生，增加了战斗的力量。

和头发有关的四字成语

1. 描写“头发”的四字词语有哪些

描写“头发”的四字成语：满头银发、发型新颖、蓬松自然、秀发柔美、黑发披肩、乌黑油亮、青丝黑发、黑发飘拂、满头乌丝、浓密柔润、乌黑卷曲、白发如银、滑腻柔软、朱颜鹤发、擢发难数、雾鬓风鬟、青丝黑发、黑发飘拂，满头乌丝、浓密柔润、乌黑卷曲、白发如银、滑腻柔软、倾泻如墨 、如云飘逸 、长发飘飘、秀发如云 、油光水滑 、满头青丝、乌黑发亮、油光可鉴 、披肩长发、纤细柔软、秀发披肩 、满头青丝、头发乌润 、披肩长发

例句

1 看到妈妈的满头银发，我不自觉的流下了眼泪。

2 看到前面那个长发飘飘的姑娘，我的心像小鹿乱撞了一般。

3 用了那款洗发水之后，我的头发乌黑发亮。

4 他新换了个发型，发型新颖。

5 女朋友的头发摸起来纤细柔软。

6 她将头放下，一瞬间 ，倾泄如墨。

2. 四个像白发苍苍,一样描写老人的四字词语

两鬓斑白 瘦骨嶙峋 老态龙钟 两鬓斑白 童山濯濯（头秃了）下面的不太常见····白发朱颜 颜：脸色.头发斑白，脸色通红.形容老人容光焕发 白发苍颜 头发已白，脸色灰暗.形容老人的容貌. 村夫野老 旧指生活在农村的农民和老人. 鹤发鸡皮 鹤发：白发；鸡皮：形容皮肤有皱纹.皮肤发皱，头发苍白.形容老人年迈的相貌. 鸡皮鹤发 皮肤发皱，头发苍白.指老人. 庞眉皓发 庞：杂色；皓：洁白.眉发花白.形容老人相貌. 黄发台背 指长寿的老人.后亦泛指老年人.黄发，指老年人头发由白转黄.台背，指老年人背上生斑如鲐鱼背.台，通“鲐”. 黄发鲐背 黄发：老年人头发由白转黄，后常指老年人.鲐背；鲐鱼背上有黑斑，老人背上也有，因常借指老人.指长寿老人，也泛指老年人.亦作“黄发台背”、“黄耈台背”、“鲐背苍耈”. 庞眉黄发 眉斑白，头发黄.指老人.庞，用同“厖”. 庞眉白发 〖解释〗庞：通“尨”，杂色.眉毛头发都已花白.形容老人相貌. 鹤发童颜。

3. 形容“头发”的四字成语有哪些

满头银发、发型新颖、蓬松自然、秀发柔美、青丝黑发

1、满头银发

读音：man tou yin fa

解释：满头的白发，形容头发花白

造句：你看那迎面走来的老奶奶已是满头银发，却依旧朝气蓬勃。

2、发型新颖

读音：fa xing xin ying

解释：款式新奇，别处异彩，有特点。

造句：今天造型师给你做的头发真是发行新颖。

3、蓬松自然

读音：peng song zi ran

解释：形容有空气感的头发。

造句：刚洗过的头发就是蓬松自然，没有一点点油腻感。

4、秀发柔美

读音：xiu fa rou mei

解释：形容头发柔软有光泽感。

造句：姐姐的头发养的极好，秀发柔美有光泽。

5、青丝黑发

读音：qing si hei fa

解释：形容头发乌黑发亮，健康。

造句：婶婶及其注重养生，到现在都是青丝黑发。

4. 形容头发位数的四个字的成语

千丝万缕、白发苍苍、白发苍颜、白发丹心、白发红颜、白发千丈

白发青衫、白发朱颜、百发百中、百中百发、被发文身

被发缨冠、被发左衽、飙发电举、不差毫发、不悱不发

不绝如发、不爽毫发、苍颜白发、朝发暮至、朝发夕至

齿危发秀、冲冠发怒、冲冠怒发、初发芙蓉、触机便发

春笋怒发、踔厉奋发、踔厉风发、踔厉骏发、此发彼应

从宽发落、从轻发落、大发慈悲、大发雷霆、大发谬论

大发议论、戴发含齿、戴发含牙、胆寒发竖、弹无虚发

蹈厉奋发、东窗事发、赌神发咒、赌誓发原、赌誓发愿

赌咒发誓、断发文身、断发纹身、对症发药、发财致富

发策决科、发短心长、发凡起例、发奋图强、发愤图强

发愤忘食、发号施令、发家致富、发奸擿伏、发科打诨

发聋振聩、发蒙解缚、发蒙解惑、发蒙振聩、发蒙振落

发怒冲冠、发怒穿冠、发人深省、发人深思、发上冲冠

发上指冠、发棠之请、发秃齿豁、发屋求狸、发宪布令

发硎新试、发言盈庭、发扬踔厉、发扬蹈厉、发扬光大

发引千钧、发隐擿伏、发踊冲冠、发政施仁、发植穿冠

发指眦裂、发综指示、发踪指使、发踪指示、发纵指使

发纵指示、奋发踔厉、奋发蹈厉、奋发图强、奋发有为

锋发韵流、含齿戴发、毫发不爽、毫发丝粟、鹤发鸡皮

鹤发松姿、鹤发童颜、洪炉燎发、后发制人、厚积薄发

涣发大号、黄发垂髫、黄发儿齿、黄发骀背、黄发台背

黄发鲐背、机不容发、鸡肤鹤发、鸡皮鹤发、间不容发

剪发被褐、剪发杜门、剪发披缁、贱敛贵发、箭不虚发

结发夫妻、截发锉稾、截发留宾、解发佯狂、借题发挥

精采秀发、精神焕发、旧病复发、举例发凡、可发一噱

枯木发荣、旷若发蒙、梨眉艾发、燎发摧枯、令人发指

尨眉皓发、毛发不爽、毛发倒竖、毛发丝粟、毛发悚然

毛发耸然、毛发之功、明发不寐、怒发冲冠、庞眉白发

庞眉皓发、庞眉鹤发、庞眉黄发、披发入山、披发文身

披发缨冠、披发左衽、披头散发、破奸发伏、起根发由

千钧一发、巧发奇中、噙齿戴发、青山一发、容光焕发

身体发肤、神采焕发、升官发财、生发未燥、诗书发冢

施号发令、施命发号、十发十中、矢不虚发、誓天断发

束带结发、束发封帛、丝恩发怨、丝发之功、骀背鹤发

童颜鹤发、吐哺握发、吐哺捉发、吐食握发、文身断发

文身剪发、文身翦发、握发吐哺、握发吐飧、晰毛辨发

先发制人、弦无虚发、削发披缁、心长发短、心花怒发

心细如发、心细于发、新发于硎、衅发萧墙、星驰电发

雄姿英发、须发皆白、言发祸随、一触即发、一发破的

一发千钧、一言不发、议论风发、议论英发、意气风发

引而不发、隐忍不发、英姿焕发、云程发轫、云涌飙发

昭聋发聩、振聋发聩、震聋发聩、整装待发、植发冲冠

植发穿冠、擿伏发奸、擿伏发隐、擿奸发伏、朱颜翠发

朱颜鹤发、朱颜绿发、祝发空门、祝发文身、壮发冲冠

椎牛发冢、擢发莫数、擢发难数、眦裂发指