熟视无睹成语故事-熟视无睹典故

1.《丑奴儿》-辛弃疾 鉴赏

2.熟谙的拼音是什么

3.睹的组词大全（约50个） 睹的词语解释_睹是什么意思？

4.多的怎么写作文

5.如何运用范文写作文

《丑奴儿》-辛弃疾 鉴赏

这首词是辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶时所作。辛弃疾自1162渡淮水来到南宋，他的抗击金军、恢复中原的报复就一直无法施展，南宋统治者一心求得自保，无心应战，对于辛弃疾的一腔热血熟视无睹，只是任命他作闲职官员和地方官吏。

远远地任职于湖南湖北江西一带，远离抗战前线，这使得辛弃疾心中十分郁闷，而这一次落职长达十年之久，更加重了他的抑郁，就在这种抑郁难抒的情况下，他写下了这首词。

全词上下两片将少年之愁和老年之愁形式强烈对比，“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”。少年时的辛弃疾血气方刚，对前途充满了信心和希望，虽然他生长在中原沦陷区，但他的思想却丝毫未受到影响。

青少年时代的他，深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞，他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者也是可以被赶出去的。因此，他不知何为“愁”，他希望自己有一天可以挥兵北上，逐出金人，建立不世功业。那时的他，只是“爱上层楼”，登高望远，抒发自己的雄心壮志。

即使要他说愁，也是强说。一个“强”字，便写出了辛弃疾当时的少年轻狂，在他心中，没有什么事是可以用愁来解释的，没有什么事是解决不了的，只有在吟诗作赋时，才学着古人悲天悯人勉强说愁。

而今却不同了，血气方刚的时代已经过去，现实的残酷和无情太多的改变了他的思想，越是深刻的了解现实，就越是清醒的明白收复失地的遥远。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”如今他再次登上高楼，却已是物是人非，早已没有了当初的那份热情与天真。

如今已经明白什么是愁，而且心中也已经有了太多的愁，却已经欲说还咽。一方面，当时的统治者一心求和，对于主战派的压迫很深，辛弃疾作为主战派的代表人物，处境很是艰难，处处受到排挤和陷害，致使他有愁却不敢说;

一方面，此时的他孤独一人，没有知己，无人理解，无人赏识，即使有愁，又该向谁诉说，即使说了又有什么用呢，不如不说，不如遗忘;另一方面，真正的愁又岂是言语可以表达的，那些说出来的愁都是可以排遣的，既然可以排遣，也就算不上什么大愁了，辛弃疾的愁不同。

他的愁是是关乎国家存亡、百姓生计的大愁，他无法排遣，只能独自承受。虽然现在居高临下，正是抒情的大好时机，却无语可发，只能道“天凉好个秋”，用一句闲淡的话来抒发自己心中的悲愤，化深为浅，化浓为淡，寓沉郁之情于闲淡之中，更加的耐人寻味，更加能让人理解他的愁苦。

《丑奴儿》是宋代词人辛弃疾的词作

原文如下：

少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

原文如下：

人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！

扩展资料：

创作背景：

此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在宋孝宗淳熙八年（1181年）至宋光宗绍熙三年（1192年）间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。

熟谙的拼音是什么

熟谙的读音是：shúān。

熟谙的拼音是：shúān。词性是：动词。结构是：熟(上下结构)谙(左右结构)。注音是：ㄕㄨ_ㄢ。

熟谙的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看计划详细内容

熟谙shúān。(1)熟悉;清楚地了解。

二、引证解释

⒈熟悉。引唐杜荀鹤《自叙》诗：“酒瓮琴书伴病身，熟_时事乐於贫。”《三国演义》第九六回：“自幼饱读兵书，熟_战法。”邹韬奋《抗战以来》四：“第二类为曾在蒙古西藏地方公私机关或团体服务者有信望，或熟谙各该地方政治的社会情形，信望久著的人员。”

三、国语词典

知道得很详细。如：「熟谙典故」。也作「熟悉」。

四、网络解释

熟谙熟谙，汉语词汇。拼音：shúān指熟悉；了解。

关于熟谙的近义词

熟习谙习

关于熟谙的诗句

他很熟谙女人的性格；世路羊肠更熟谙涉历崎_我熟谙

关于熟谙的成语

瓜熟_落通达谙练酒酣耳熟熟路轻车熟视无睹饱谙经史耳熟能详熟门熟路熟人熟事饱谙世故

关于熟谙的词语

言不谙典通达谙练饱谙经史熟谙脉络不谙世事瓜熟_落熟羊胛酒酣耳熟熟路轻车耳熟能详

关于熟谙的造句

1、虽然他出身于印度上流阶级的婆罗门教士家庭，熟谙教义与理论，但如果有任何人向他请教更深刻的哲学理论，他只会答以一抹嗤笑，或是用他出名的破英文应付个三言两语。

2、我明教教众皆是江湖上名门大派出身，人人熟谙高深内家功法，岂能是水泊梁山那些个只会下等外家拳脚、枪棒功夫的人可比的?

3、在好汉儿女小说发天成长的过程中，其鉴戒才子才子小说颇多，笔者从恋爱婚姻观、对忠孝节义的提倡、人物形象的塑造以及对“才”的熟谙等方面，来参议才子才子小说对好汉儿女小说组成和成长产生的重大影响。

4、韩信熟谙兵法，自言用兵“多多益善”。

5、其实，雪拉自身对于战斗也并不习惯，她只是因为将异能贯彻生活造就的这份熟谙，以及能力等级上的碾压，让她坚信对方绝不是自己对手。

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睹的组词大全（约50个） 睹的词语解释_睹是什么意思？

睹的拼音 睹的解释 睹是什么意思

1、睹字的拼音是dǔ ; 2、 睹字的解释：（动）见、看见：目～。

精选部分睹组词的词语造句及词语的拼音和详细解释：

1、目睹造句：在婚礼结束之时，根本就没有的斯坦狄什出现了。目睹了所发生的一切之后，斯坦狄什祝福了这对新人，并为自己先前的行为请求他们的原谅。

解释：亲眼看到：耳闻～。

2、耳闻目睹造句：巴特兰用不多的笔墨，就把旅途中耳闻目睹的形形 *** 的人物、印第安人的种种风俗习惯等人文景观惟妙惟肖地描绘出来。

典故：闻：听见；睹：看见。亲耳听到，亲眼看见。

3、先睹为快造句：在经历了2008年的天然气价格高企和美国 *** 新制定了更严格的尾气排放条例后，各大汽车制造商正在转变其开发重点，在接下来几个月里，将陆续有新车型亮相各大厂商的零售展厅，让我们先睹为快。

典故：睹：看见。以能尽先看到为快乐。形容盼望殷切。

4、惨不忍睹造句：这就是工党今天的真实写照，戈登?布朗看似稳住了局面，但已经开始震颤的地面预示着崩溃随时可能发生，昨晚惨不忍睹的欧洲议会选票情况就是一个例证。

典故：睹：看。凄惨得叫人不忍心看。

5、有目共睹造句：说，在过去半个多世纪中，联合国为维护世界和平、促进共同发展作出了巨大努力，取得了有目共睹的成就，受到各方的肯定。

典故：睹：看见。指非常明显，谁都看得见。

6、熟视无睹造句：我们通过进化知道警惕尖牙老虎和暴风雪，但对气候变化却熟视无睹--也许这也是为何我们在新闻媒体中只报道天气而不报道气候的原因吧。

典故：熟视：经常看到，看惯；无睹：没有看见。看惯了就象没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。

7、视若无睹造句：在七十年代中期，美国主流社会对这个局部现象视若无睹；然而到了八十年代，嘻哈文化不仅传遍美国，而且风行全球。

典故：睹：看见。虽然看见了，却象没有看见一样。指对眼前事物莫不关心。

8、睹物思人造句：不过，没有了加里，在大卖场购物对盖尔来说只会是睹物思人。

典故：睹：看；思：思念。看见去或离别的人留下的东西就想起了这个人。

有关睹字组词的词语列表 睹的组词 睹怎么组词 睹的多音字组词 睹字组词

植睹、阿睹、瞻睹、望睹、洞睹、睹闻、睹当、睹记、觇睹、亲睹、逆睹、回睹、观睹、习睹、遥睹、预睹、睹睐、记睹、见睹、目睹、窥睹、骨睹犀、不睹是、不睹事、睹着知微、耳闻目睹、睹影知竿、耳闻眼睹、睹物兴情、睹物兴悲、先睹为快、以快先睹、有目无睹、有目共睹、众目共睹、睹始知终、睹物怀人、拨云睹日、熟视无睹、目不忍睹、重睹天日、开雾睹天、目大不睹、目所未睹、目睹耳闻、面面相睹、睹貌献飧、睹物伤情、睹景伤情、惨不忍睹、视若无睹、熟视不睹、睹微知着、睹物思人、睹微知著、睹著知微、耳闻不如目睹

多的怎么写作文

1. 怎么写的作文字数多

一、细审题 “一夫当关，万夫莫开”。

在作文考试中，第一关就是作文的审题。尽管话题作文降低了审题的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。

话题往往是由材料引出的，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系。一篇考场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。

我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳——体现主旨的关键词语。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候才不会顾此失彼。

如果仅仅因为时间紧，我们视而不见，或走马观花，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。 另外，要认真研究作文要求。

现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、论证，老老实实地写下去。

千万不要分不清楚说明和记叙，抒情和议论乱搅和。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。

“不怕题老虎，只怕小马虎”。我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短。

二、走熟路 许多下笔成文，或出口成章的人，他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的“预制构件”。应考前也应当造点“预制构件”，即围绕一个中心，先做片断练习，适当记忆，熟练掌握。

考试时可以在已有的“预制构件”的基础上，变换角度，组成新的文章，使之与考试的命题要求相符合。这些“预制构件”如何成为一个有机的整体，同样需要走熟路，即建立起熟悉的结构框架。

尽可能选择自己所了解的新角度，新形式，新体裁，搭出独具慧眼，极富个性的框架。然后纵观框架，就可以领悟到全文是否紧扣题意？所用的材料是否符合话题的要求？全文的内容是否具体、充实？观点是否正确、感情是否健康？段落层次是否清楚？开头结尾照应得怎样？如此，就会“胸中有全局，笔下有路数”，为文章提供了可靠的依据。

再按“纲”顺“路”走下去，就不会出现行文过程中的思维“短路”现象，这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。 三、显亮点 亮点的表现是多种多样的。

它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。

在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用，可从以下几个方面考虑： 1. 醒目的标题。 标题醒目，是整篇文章的一个亮点。

仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。

题目宜“大题小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。

议论性的文章，标题要使人一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。

2. 精彩的开头。 开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。

它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。 3. 意味深长的结尾。

文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。但有些同学草草结尾，随便了事。

这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。

结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。 4. 句段文采飞扬。

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人不休”更显见大诗人创作之严谨。

一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。

个别句子表达，句式多样灵活，个别段落善用排比、比喻等修辞手法，个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。 5. 动人的细节。

如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。

6. 美化的文面。 文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎格式，字数合乎规定等等。

文面美化是考场作文获得高分的一张王牌。 四、慎修改 契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”

文章是写出来的，好文章是改出来的。考场作文要“自找毛病自诊治”。

如果说先前的搭架是成文前“着眼于防”，那么，成文后的修改就是“着手于治”。考场作文应以积极防治为主，因为写完后不好“另起炉灶”，否则时间不允许。

基于修改的时间有限，修改时最。

2. 写作文如何才能写得多

平时可以多读些作文书，好词好句好段也是很重要的，一些比较优美的可以背下来

拿到作文题目的时候一定要先想中心，再把内容确定下来

之后就可以把作文每一个部分的字数都确定下来

比如说，要写800字的作文

可以把开头确定为150字左右的，结尾可以确定为200字左右的

还有450字，就可以全部写事例，事例又分为六要素，还可以继续分，切记，中间一定要分段

一篇好的文章，可不是只有3段得哦~

呵呵，希望可以帮助您，谢谢采纳 -

3. 作文该如何写啊,字数要多的

给你提供一些写作的方法，希望对你有所帮助：

一、细观察

细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。

二、多阅读

广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。

三、巧选材

精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。

四、常练笔

经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。

五、勤修改

反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。

4. 作文如何写得字多

突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意?要表达什么，说明什么道理。

道理不要多，初学写作的最好是抱定一个道理来说，切勿贪多。安排材料就为的是突出主题。

二.写透一件事：（一）写自己真知道的事，不写自己不十分知道的事。（二）围绕一个题目写，不要一会儿一换。

（三）能抓住问题就不至于千篇一律了。我们要细心地看，看问题，看人物，看地点，看时间，把有关的事物都看了，自然会写出一篇与众不同的东西来。

三.多改多念：文章必须修改。先把不必要的话，不必要的字，狠狠地测去，像农人锄草那样。

然后再细细修改字句。然后再加工，教重要的句子有力量，带感情。

修改时，多念自己的文章，这里所说的“念”是朗读的意思。念给别人听，还要多念别人的作品。

四.不怕，不慌：写大白话就好。先好好地想一想，想一想要写什么，和怎样写。

先写提纲，安排好头一段说什么，第二段说什么……。有了提纲，心里有了底，写起来就能顺理成章；先麻烦点，后来就省事了。

另外，要写好作文，必须做到“四勤”：勤于观察，勤于积累，勤写勤练。 有人曾预言：下一代将普遍需要那种出口成章的能力，因为他们要用自然的口头语言处理工作，指挥机器干活；需要那种下笔千言，一气呵成的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须尽可能的在短时间里写出他们生活和工作中需要写的东西。

现代社会已进入了快节奏，高效率的时代，它对学生的作文能力提出了更高的要求.然而我们在近几个月的网上调查中却发现，现在的学校的作文教学却不能满足学生的发展需求。 调查时间 ： 2003年10月 调查对象：全国的中小学生 不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展，学生现在的作文学习都是令人担忧的。

对于北京市即将升初中的小学生来讲，一部分学生要参加择校考试，另一部分学生必须参加升学分班考试。语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实。

而面临激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢？ 1. 书写工整 ；2.卷面干净，整洁；3.快速审题，快速构思；4.快速行文，40分钟写500字以上作文 。 大家千万不要小看这些基本能力，因为它将直接决定学生作文的等级水平，如果学生写的作文不能达到前两项标准，那么文章基本上没有进入一，二类文的可能。

为使么强调前两项呢？因为这是一个大家容易忽略的问题。 另外我们对作文网2004年小升初寒假“小才子作文班”的学生进行了调查了解，发现学生存在以下几个共同问题：1.不太喜欢写作文，不相信自己能写好作文；2 . 写作文速度慢，家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时；3 .卷面写错字，习惯用修正液，修正带涂改；4. 字体不够工整；5.口语表达能力一般，不敢上讲台讲话。

针对于这样的小学毕业生，我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的，但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短时间内提高写作水平。 我们针对毕业班的学生存在的问题，主要采取了以下措施： 第一 要进行基本功训练 首先提高写作兴趣，培养写作情感 。

美籍华人杨振宁博士认为："成功的秘诀在于兴趣"。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。

心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验。 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。

另外要注意引导 学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。

材料越充足，写作速度就越快。 还有要丰富写作语言。

丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 。 训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。

必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。 我们把这些措施归纳为四项每日必练 每天必练60分钟 a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇。

b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感 c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力 d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识，开阔思路 第二 提高写作水平与应试能力 对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。

要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。 45分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。

通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。

学生每次写作文，我就用秒表为他们计时，学生在这种竞争氛围中效率自然提高，有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。大部。

5. 怎样写作文又多又好

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河

6. 怎样能把作文写多

1、描写事物的颜色、形状、所处位置，用一两句比喻句。比如：葡萄熟了，一串串葡萄像玛瑙一般晶莹闪亮又似倒挂的金钟一般夺目。

2、描写景色，可以从整体到局部，整体写一大段，然后选三四个典型的局部，其中重点写一个两个局部，可以加入与此景点有联系的名人故事，传说，典故等等

3、描写人物，可以从人物的特点入手，比如外貌，就写这个外貌联想到的人物性格或者与外貌相反的人物性格，结合这个人物过去的故事，突出这个人物的性格。就是从故事里体现性格，从而形成人物外貌特征。

4、写动作，有人物的习惯性动作，可以突出这个人物的性格；有描述性动作，比如描述摘草莓：她单腿蹲在草莓园里，一手撑着膝盖，一手停在一颗红红的大草莓前，瞧她咧嘴的乐呵样，眼睛早就飞到稍远处穿饥扁渴壮韭憋血铂摩的更大那颗草莓上。顺手摘了一颗，迫不及待地塞进嘴里，写满幸福的笑容，跨前一步又摘起那颗更大的草莓，小心翼翼地码放在篮子里。

总之，要多用能形象化的比喻，多用细节描述，多联想故事，

如何运用范文写作文

1. 怎样运用材料,写好作文

材料作文而不是话题作文。作文立意上一改过去几年话题作文的开放性，有了很大的约束性。为数不少的考生犯经验主义错误，按话题作文来立意，游离在材料作文的立意之外，从而导致中心旁落。为此，写作前审清材料内容及写作要求至关重要。

第一，要明确材料作文和话题作文的区别。

材料作文和话题作文的区别在于话题作文只提供一个话题，材料只引出话题，与写作无关。而材料作文则提供一定的材料。如一首诗、一则寓言、一个或几个典故、一个故事、几则名言警句、一幅或几幅画，是对现实生活中某种现象的介绍、社会某种看法的概述、一个特定情境的设计等等，要求基于所供的材料，根据题目要求和规定思路导向进行写作。

第二，要把握材料作文的审题思路。

审题是决定作文考试成败的关键。由于高考作文应试时间少，审题不可能花费太多的时间，因此，对文字表述较为复杂的材料必须集中思想，尽快地把握审入？选择什么立意？重点采用什么表现方法？如何体现文章构思？等等，之所以这样，是因为作文的材料往往可以从不同的角度来落笔，确定不同的立意，选定不同的写作方法，寻求不同的构思。其次还要注意文题的其他要求。高考作文题常有一句“除诗歌之外，文体不限”的提示，对此理解必须注意两点：一，所谓“不限”，一般是指构思时对文体的选择余地较大，但一旦选定某种文体进入具体写作过程时，则应遵循某种文体的基本格局，不能写成议论文不像议论文，记叙文不像记叙文的“四不像”的文章。二，所谓“不限”，固然比较灵活，但也并非可以不动脑筋便随意决定文体的。2006年高考作文要求中就有“不要脱离材料的含义作文”，其实这也是确定材料作文和话题作文的关键所在。

第三，注意作文审题立意要准。

由于材料本身是松散的、不紧凑的，它的意思是由阅读者本人领会的，所以造成理解上的多样性。这种多样性，只要符合材料的题旨、命题者的意图，是允许存在的。但问题在于许多考生不能准确把握材料所传达的信息。要想准确把握题旨必须对材料加以提炼整合，即把材料中那些共通的精华的东西提炼出来，而不能随心所欲地判定或凭主观意念硬贴上去。一般性材料的题旨和意图是比较容易分辨的，而寓意性材料的题旨和意图却不那么容易分辨，因为它们的题旨和意图足隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的意义，才能正确地把握题旨和意图。2006年高考作文材料的寓意是“认识自我”，围绕这一主旨构思写作才不至于中心旁落。

第四，注意运用好构思的方法。

1.类比推理法。对类似2006年高考作文以寓言故事为材料的作文，在分析概括材料的基础上应运用类比推理法，联系到我们自己的经历或身边的社会现象由此及彼，由表及里展开联想，深化主题。

2.大小转化法。在作文立意时，必须大题化小，小题大做。大题化小中的大题是指大道理即材料包含的哲理，为避免空洞要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来。小题大做的小题指写作的材料，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理。作为考生应辩证地处理好二者的关系。

总之，材料作文兼考我们的阅读能力和写作能力，其中阅读能力的检测不仅要考查我们对题意的领会和把握，而且也要考查我们对材料的理解和驾驭.“重写作，轻阅读”是写材料作文的大忌。我们有些同学在考试时为了抢时间，未及对材料细思慎辨，就匆匆落笔；甚至曲解了所提供的材料，其结果自然是“欲速则不达”，这就难免留下遗憾了。

2. 如何恰当的运用作文素材

首先，你要明确自己所写文章的主旨，明确之后可以自己想想有什么可以用得上的事例。

然后，在自己的脑海中列出一个提纲，将这些素材按自己所想的顺序组合起来。

最后，按自己的构思开始写，注意素材要衔接精密，素材与素材之间最好可以有过渡句来连接，这样可以是行文读起来流畅；也可以引用名言警句引出材料。

有时候还可以通过镜头式的方法将材料用到文章之中，这样就可以免除过渡句的使用，一般来说，镜头式作文好写，还容易得高分。（楼主可以自己查查具体的镜头式作文怎么写）

运用素材最重要的就是不要偏题，平时多写写、多积累、多看看例文，时间长了就会如探囊取物一样得心应手了。 祝楼主早点掌握哦~~

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3. 如何利用阅读教学指导作文写作教师随笔

阅读为作文打基础，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双丰收. 我在日常教学中常采用以下一些方法： （一）每课必练法 俗话说：“拳不离手，曲不离口”，作文练习也应如此，因此，我每堂课都要进行一下作文训练，但这样做需要讲究方法，否则会影响到正常教学.我通常的做法是：把练习安排到正式上课前或快下课时，让学生用本课学到的词语串联成一个片断作文，教学当场点评.课下让学生二次练笔，这样做不仅能加深对词语的理解，还能提升学生创作的兴趣，同时通过自己文章与课文比较，会进一步感受到名家作品的意蕴. （二）经典品味法 在日常教学中，我们会发现不少文章具有相似之处，有的是选材，有的是立意，有的是情感，有的是场景等等.这时，我们如能把这些材料归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，老师这时结合学生作品来进一步的品赏.品析之后，再让学生仿创一段，这样会对学生写作水平的提高起到事半功倍的效果. （三）综合指导法 我在上完一单元或一学期课后，往往会带着学生把这些课整理一下，按照开头、中间、结尾三部分进行分类、比较，赏析这些名家如何去开头，如何结尾，如何编排中间，从中感受到名家在审题、立意、选材等良苦用心，在此基础上来分析自己的习作，进一步去加工文章，通过定期的作文综合指导，使得学生在一系列分类训练之后，能够很好地把这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任务. 作文教学与阅读教学的有机融合，必将会激发学生写作的动力，促进学生写作水平的提高，诚然，作文教学还有很多好的方法，但我认为，立足课本，立足课堂，是当前最明智的选择.。

4. 怎样写作文

如果在这样坚持先来，不敢保证你们能做“大宝石型”的读书人。

写作文，作文水平与阅读水平都能齐头并进，而想把这种好的读书方法坚持下来就更是难上加难了，就真成了“沙漏型”的了，可以把里面涉及到的知识用填空或判断的方式出成问题，然后自己试着解答。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，你写出来的文章也是平淡无味，沙漏型就是看完了以后，和没看一样，一无所获，但我们要努力。

读书不但能增长我们的知识，才能开始读书。 具备了以上条件者，读书才可能没有白读，在读书的时候、阅读时也很注意这点，只要注意下面这几点。

那怎样读，用什么方法读才能真正地读好书。 第三嘛，就是多看课外书。

这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在，根本没有要点、细节，喜欢读书，给自己一个让自己读书的合理的理由。记得外出时。

但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，可是要想找到一种适合自己的读书方法是很不容易的，首先要让自己热爱书，接收了书的最坏的一面。第四个大宝石型，就蒙卧儿帝国大宝石型的，这种人他可以、去体验，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。

在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导，写完后再交给父母修改修改，这样自己的作文水平也会慢慢地提高。如果读的是知识类的书，例如《十万个为什么》，一颗爱读书的心，我觉得，才能做到随心所欲、挥笔自如，好的读书方法有千种万种，如果连字词的意思都不懂，所有的知识全吸收，然后也不能消化全部吐出来，总觉得作文很深奥，不好写。

其实不然，这么多沙子等到转过来，全部都漏光。换句话说，也不能对读的书只满足于一知半解。

在读书之前，并会灵活地运用呢？先不说这个，首先要具备的就是一种精神，而且还可以培养我们文静的性格，但不能一目十行地读，如果那样的话，要写好作文，并持之以恒，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察，怎么能够吸引人，这种读者很少，读书不但自己有益受益，大家看这就是沙漏型，读完一本书之后，让大家一起分享，这样在写作文时，一种谦虚的精神，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的，也对别人也受益。我在看文章，叫大宝石型，剩下的都是糟粕。

第一。第三个滤袋型，过滤的精华的部分全漏走了，当然吐出来以后有点走样，独到这种地方，最好了解一下当时的时代背景再开始阅读，只为了消磨时间而已，如果对读书连起码的兴趣都没有，那么再好的读书方法用了，也是白用。

我知道，许多人都想做第四种人，就是词语积累。作文。

以为文学家把读书人总结为四种类型。 好的读书方法 读书有什么好的方法吗？回答当然是肯定的，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。

一篇文章，关键还要注意积累、牢记和运用。才能实现“人为我用”。

所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文，那就更不可能了解作者这本书的意思。有些书涉及到时代背景。

另外，读书时，要做好读书笔记，自己认为词句优美的段落最好要摘抄下来，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩。包括家里订阅的书籍和书店的各种图书，爸爸经常会指这指那。

因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，还有，要具备的就是一颗爱书的心，所以叫做沙漏型。

第二个方面，就是注意留心观察，如果你还有什么好的读书方法，至少能做“海绵型”的读书人。第二种就是沙漏型，什么是沙漏型，问这问那，以引起我的注意与思考，沙泽，指的是，看到了自己都接收。

只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书：第一种类型是海绵型，可以写一篇读后感或好书推荐，我也想做，但是这对我们来说太遥远了，还有一样最基础的，那就是要理解生字词的意思如何写作文？ 作文，是语文综合水平的体现。 对了，可以介绍给同学。

5. 怎么写好一篇作文.

学习要安排一个简单可行的计划， 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动，全面发展.

在学习过程中，一定要：多听（听课），多记（记重要的范文，记重要的题型结构，记概念，记公式），多看（看书），多做（做作业），多问（不懂就问），多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.同时注意平时的知识积累.在不太影响学习的情况下，在选择的阅读些对写作和做人有帮助的诗歌、散文、短篇小说等，尤其是一些优秀作文范例，借鉴其创意、结构、用词及描述人物、事件、时间、场景、点睛之笔等方法。

其他时间中，一定要保证学习时间，保证各科的学习质量，不能偏科.

每天要保证足够的睡眠（8小时）， 若太困可课间或自习时小息一下.保证学习效率.保证学习效率.

安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.

通过不懈的努力，使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力， 考试时一定要心细，最后冲刺时，一定要平常心.考试结束后要认真总结，以便于以后更好的学习.

眼下：放下包袱，平时：努力学习.考前：认真备战，考试时：不言放弃，考后：平常心.切记！

成功永远来自于不懈的努力，成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

6. 怎样写作文

提供一些写作的方法

一、细观察

细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物

作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，

“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。

二、多阅读

广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。

三、巧选材

精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。

四、常练笔

经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。

五、勤修改

反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。

作用的格式：

标题（点出重点）

开头-发展-- *** --结尾

7. 写作文的技巧有哪些

如何写好作文？

以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。

高年级的孩子。一定要勤练笔。

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：

原创

希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！

8. 怎样写作文,写作文的技巧

作文技巧一、第一眼看整体主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹；字数不多不少（少则"残废"，多则"臃肿"）。

布局是否合理（头大尾长身子小、段少字多密麻麻）头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。

段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。

选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。

二、第二眼看审题角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。让阅卷人比较容易地明白你的观点：1、精心打造标题。

《人生自古谁无，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖如许，为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》等。其中"诚信"、"爱心"、"选择"就是切题的字眼。

2.巧妙运用题记。3.用心写好首尾。

因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地"，所以，如果写议论文，最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以韵味无穷的语言呼应观点。另外，还可在文中反复紧扣文眼。

三、第三眼看选材主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

对于一般的同学来说，要做到：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，要做到：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

写作方法“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。

但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。

这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。

不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。

下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。 一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料 俗话说“巧妇难为无米之炊。”

孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。

在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。

例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。

这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。

如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作 有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。

例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。 3、观察力不够，描写不深入。

例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。 针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。

这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看。

9. 怎样写好作文

写作技巧：

1、审题

(1)找准关键词即题眼，是写作的重点

(2)掌握写作范围

(3)确定写作体裁

2、确定中心——即文章的主题

(1)要正确

(2)要集中

(3)要鲜明

3、选材

(1)要围绕中心去选

(2)要真实

(3)要新颖、典型，不落俗套

4、结构

(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写

(2)按时间顺序来写

(3)按空间顺序来写

(4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法

5、列提纲

(1)题目

(2)中心思想

(3)内容要点及写作顺序（段落、条理）

(4)祥写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

6、开头——要引人入胜

(1)开门见山，直入正题；

(2)提出问题，引人注意；

(3)说明情况，交代背景；

(4)描写环境，渲染气氛；

(5)巧讲故事，引人入胜；

(6)先说结果，倒叙开头。

7、结尾——要耐人寻味。

(1)自然式结尾

(2)总结式结尾

(3)含蓄式结尾

(4)点题式结尾

8、过渡——力求自然，承上启下

9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

(1)内容修改

(A)语句是否通顺，流畅。

(B)内容是否符合题意。

(C)材料是否恰当地表现中心。

(E)中心是否明确、集中。

(F)观点是否正确、鲜明。

(2)格式修改

(A)层次是否清楚。

(B)详略是否得当。

(C)汉字占格、标点占格使用是否正确。

(D)应用文格式是否完整、正确。

(3)修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。

希望我的回答对你有用！