顷之古文翻译-顷之烟炎张天翻译

1.文言文于用法及例句

2.之代词文言文

3.之屋是什么意思文言文

4.国,或,观,极,一,以,为,则,夫,之,的一词多义,是岳阳楼记的.

5.“之”字做音节助词的例句有哪些？

6.文言文翻译的采分点

文言文于用法及例句

1. 古文中于的用法及例句

介词： “于”与名词、代词或名词性词组结合起来组成介宾结构，在句中充当状语或补语。

1.引进与动作行为有关的处所。 ⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。

A.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。

例：身直为闺合之臣，宁得自引深藏于岩穴邪（《报任安书》） B.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在”。

例：韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝（《三国志·魏书·吕布传》） ⑵引进行为动作的起始处所或来源。

“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“从”“由”“自”等。

例：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡（《信陵君窃符救赵》） ⑶引进动作行为到达的处所。“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

可译为“至”“到”等。 例：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰（《信陵君窃符救赵》） 2.引进与动作行为有关的时间。

⑴表示动作行为在何时发生或出现。“于”所在的介宾结构既可出现在动词谓语前作状语，也可出现在动词谓语后作补语。

可译为“在”。 例：故士有画地为牢，势不可入，削木为吏，议不可对，定计于鲜也（《报任安书》） ⑵表示动作行为延续或终止的时间。

“于”所在的介宾结构常用在动词谓语之后，作补语。可译为“到……时”“至”，或仍作“于”。

例：夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭棰之间，乃欲引节，斯不亦远乎（《报任安书》） 3.引进动作行为的内容。“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。

可译为“以”“把”等。例：今予其敷心腹贤肠，历告尔百姓于朕志（《尚书·盘庚下》） 4.引进动作行为直接涉及的对象。

“于”所在的介宾结构常用在动词之后，作补语。不必译出。

例：少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务（《报任安书》） 5.引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词或谓语之后，作补语。

可译为“向”。例：公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏（《信陵君窃符救赵》） 6.引进交付、传递的接受者。

“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。可译为“给”，或仍作“于”。

例：景公有爱女，请嫁于晏子（《晏子春秋·内篇·杂下》） 7.引进与动作行为有关的人或事物，表示人、事物与行为动作之间的对待关系。 ⑴“于”所在的介宾结构位于动词谓语之后，作补语。

可译为“对”“对于”。例：今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益于俗，不信，适足取辱耳（《报任安书》） ⑵“于”所在的介宾结构位于动词谓语之前，作状语。

可译为“对”“对于”。例：沣州人张居士，于禅学有所得，临终之岁，禅坐静室，约其徒满百日乃开（《续夷坚志·张居士》） 8.引进与甲方动作行为有关的乙方，表示动作行为是甲、乙双方共同完成或进行的，并表示在动作行为过程中甲方起主导作用，是主动者。

“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“跟”“同”“与”等。

例：六年春，齐伐宋，以其不同盟于齐（《史记·齐太公世家》） 9.引进用来比较或比拟的对象。一般用以说明异同。

“于”所在的介宾结构位于谓语之后，作补语。可译为“跟”“与”等。

例：当此之时，平原君不敢自比于人（《信陵君窃符救赵》） 10.引进比较的对象，表示程度的比较。“于”所在的介宾结构位于形容词谓语之后，作补语。

可译为“比”。 例：人固有一，或重于太山，或轻于鸿毛，用之所趋异也（《报任安书》） 11.在被动句中引进动作行为的主动者，表示被动。

“于”所在的介宾结构位于动词之后，作补语。可译为“被”。

例：怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪（《屈原列传》） 12.引进动作行为受益的对象，表示动作行为为谁而发。“于”所在的介宾结构位于动词之前或之后，作状语或补语。

可译为“为”。 例：群臣不尽力于鲁君者，非不能事君也（《左传·昭公二十六年》） 按：群臣不为鲁君尽力。

二、连词 连接词或词组，表示并列关系。《尚书》中用得较多。

可译为“和”“与”等。 例：告汝德之说于罚之行（《尚书·康诰》） 按：告诉你施与恩德的说法和施行惩罚的道理。

三、助词 1.用于句中，标志宾语前置。 例：四国于蕃，四方于宣（《诗经·大雅·崧高》） 按：蕃，捍御；宣，教化。

捍御四国，教化四方。 2.用于句中，位于动词之前，主语之后，有时在表时间的词语或状语之后。

使语句和谐，并有加强咏叹意味的作用。 例：王于兴师，修我戈矛，与子同仇（《诗经·秦风·无衣》） 3.用于句首，有时并列用于动词前。

例：于疆于理，至于南海（《诗经·大雅·崧高》） 副词没有。

2. 之在文言文中的用法和例句

1.用作代词 可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为“他”（他们）、“它”（它们）.例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下！”（《马说》）2.用作助词（一）结构助词，定语的标志.用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译.例：小大之狱，虽不能察，必以情.（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去.例：宋何罪之有？（《公输》）（三）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去.例：予独爱莲之出淤泥而不染.（《爱莲说》）（四）音节助词.用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去.例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前.（《狼》）3.用作动词可译为“去、往、到”.例：吾欲之南海，何如？（《为学》）。

3. 文言文中 于 的用法,要有中学的例句

文言文中 于 的用法：往；去。如；好像。又如：于何（如何）〈介〉如引进动作、行为的时间、处所，意义相当于“在”、“到”或“在…方面（上、中）”。又，如成于机杼。介词，到。于以（在何处）；于兹（在此）；于时（在此）引进动作、行为的对象，相当于“向”、“对”、“对于”

又如：他做的事于人民有益表示动作、行为的所从，意义相当于“从”或“自”、“由” 。在被动句中，引进动作、行为的主动者，相当于“被”不拘于时。

例句：力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。——宋· 王安石《游褒禅山记》于：又，如成于机杼。译文如果有本领可以达到目标而没有做，对于别人来说是可以嘲笑的，而发生在本身是有悔恨（后悔）的。

于其身也，则耻师焉，惑矣。——唐· 韩愈《师说》于：于时（在此）引进动作、行为的对象，相当于“向”、“对”、“对于译文：但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！

扩展资料

于，yu，于是迂、纡的本字，本义为曲折。较早的字是在“干”的旁边有一条迂曲的线，行路时要绕着走。“于”是一个汉字，从古代就有这个字了，只是和现在的意思不同，属古今异义。

“于”不是“於”的简体字（《简化字总表》、《通用规范汉字表》都没有规定“於”简化为“于”，《新华字典》对“於yú”的解释是“同于”），“于”、“於”多数情况相通，但“于”并不能代替“於”的全部意义，“於”也并不能代替“于”的全部意义。

同时“于”也是一个姓氏，但不同于“於”姓。常见于文言文中。

参考资料搜狗百科--于

4. 文言文中于的用法有哪些

因语境不同，“于”这个词往往有多种含义。

一、与名词组成介宾短语作状语

（一）、在文言里，“于”经常与名词组成介宾短语放在句末，构成一种状语后置的特殊句式。这也是|“于”作为介词的常见用法。

1、引进动作行为的处所、时间，可译为“在”“到”“从”等。例如：

(1)能谤讥于市朝。（《邹忌讽齐王纳谏》译为“在”）

(2)皆朝于齐。（同上，译为“到”）

(3)虎兕出于柙。（《季氏将伐颛臾》译为“从”）

2、引进动作行为有关的对象。译为“向”“对”“跟”“与”等。例如：

(1)请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》译为“向”）

(2)客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》译为“对”）

(3)故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》译为“跟”）

3、引进比较对象。译为“比”。这种情况中，“于”的前面往往是形容词。例如：

(1)皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》译为“比”）

(2)冰，水为之，而寒于水。（《劝学》译为“比”）

4、引进动作行为的主动者，表被动。它往往跟在动词后面，译为“被”。例如：

(1)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》译为“被”）

(2)或脱身以逃，不能容于远近。（《五人墓碑记》译为“被”）

有时，它还与“见”“受”合在一起表被动，构成一种固定结构的句式。例如：

(1)吾长见笑于大方之家。（《秋水》“见…于…”译为“被”）

(2)吾不能举全吴之地 受制于人。（《赤壁之战》“受…于…”译为“被”）

（二）、“于”和名词构成的介宾短语作状语不后置的情况。一般可译为“对于”。

1、于其身也，则耻师焉。（《师说》译为“对于”）

2、寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《寡人之于国也》译为“对于”）

二、与名词组成介宾短语作补语

这种情况比较少见，而且与作状语后置在句子结构上非常相似，所以，人们一般与把它作为状语后置来解释。其实，两者在性质上是完全不同的。例如：

1、其剑自舟中坠于水。（《刻舟求剑》“于水”作补语）

2、河内凶，则移其民于河东。（《寡人之于国也》“于河东”作补语）

三、有时只是表示对象的性质和状态，可不译。例如：

1、非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）

2、至于今，郡之贤士大夫请于当道。（同上）

四、复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。

（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。例如：

1、于是秦王不怿，为一击缻。（《廉颇蔺相如列传》）

2、吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》）

（二）放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。例如：

1、遂墨以葬文公。晋于是始墨。”（《崤之战》译为“从这时”作状语）

2、吾祖于是，吾父于是。（《捕蛇者说》）译为“在这职业上”作补语）

5. 下册文言文“之”字的所有用法和例句（要全）

“之”的所有用法：1.“之”字用作指示代词.如： ①“之二虫又何知？”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道？” ②“是吾师也，若之何毁之？”“之”表示“这样”，意为“（他）是我的老师，像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢？ ③“请京，使居之.”“之”代指处所，表示“那里”. ④“见其发矢十中八九，但微颔之.”“之”，此，指陈尧咨射箭十中八九这一情况. 2.“之”用作第三人称代词.这种情况出现得比较多，在课文中屡见不鲜，主要表示“他”、“她”、“它”.如： ①“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？’”“之”代指“它”，“默而识之”，意即默默地在心里记住它. ②“桓侯故使人问之”，“之”指代他（扁鹊），意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”. ③ “行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之.”“之”指代它（鬼），“急执之”意即赶忙把它（鬼）捉住. 3.“之”字用作动词，意为“往，到……去”.如： ①“吾欲之南海，何如？”“之”意为“到……去”，句子的意思是：“我准备到南海去，怎么样？” ②“行不知所之.”“之”意为“到……去”. 4.“之”字用作助词，这种情况比较常见，但笔者以为也最复杂，可以分为下面三种： ⑴“之”用作结构助词，相当于“的”，如： ①“圣人之道，卒于鲁也传之.”意即“孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”. ②“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”，两个“之”均是“的”的意思，意即“有志气的人不喝盗泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”. ⑵“之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性.如； ①“桓侯曰：‘医之好治不病以为功.’”“之”在这里没有实在意义，用于取消句子的独立性. ②“西蜀之去南海，不知几千里也.”同样，“之”在这里也没有实在意义.? 值得注意的是，这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆，应注意区分，以免弄错. ⑶“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实义.如： ①“久之，目似瞑，意暇甚.”“久之”，很久，“之”，调节音节，没有实在意义 . ②“填然鼓之.”在这里，“之”也是单纯调节音节，没有实义. 基本上来说，在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种，只要掌握其规律，摸准“之”的用法和意义也是不困难的. 文言虚词“之”的用法可谓灵活，很多学生都难以分析其用法.靠记一些例子，但过些日子又忘了.如何容易又方便的掌握，笔者结合自己教学作出简要介绍，即运用句子结构分析法.句子结构分析有一口诀：“主谓宾定状补，主干枝叶分清楚.谓前是状，谓后补.”由此可知古汉语中的主谓、动宾、偏正等结构.“之”的用法就可根据其在句中的位置来定.且看下面的分析： （1） 形如“谓语+之”时，用作代词. 如： ①作《师说》以贻之. ②人非生而知之者. ③均之二策，宁许之以负秦曲. 以上三例中的“之”都是代词用，分别充当谓语动词“贻”“知”“均”的宾语，构成动宾结构.反过来说，虚词“之”紧跟在谓语动词后，这个“之”就作代词用. （2） 形如“主语+之+谓语”时，起取消主谓句子独立性. 如： ①孤之有孔明，犹鱼之有水也. ②师道之不传也久矣. 以上两个例子中“之”前的“孤”“鱼”“师道”在句子中作主语，“之”后的“有”“不传”为动词作谓语.在这种情况下，虚词“之”可以省略不译.即“孤有孔明，犹鱼有水也”；“师道不传也久矣”. （3） 形如“名词+之+谓语动词/介词”时，作宾语前置的标志. 如： ①宋何罪之有？ ②何陋之有？ 以上两例中，“之”出现在疑问句中，“之”前面分别是名词“罪”和“陋”，“之”后面是紧跟谓语动词“有”，而且“罪”和“陋”是作为宾语在谓语动词的前面.这种情形下的“之”就作宾语前置的标志.虚词“之”不译，直接把宾语部分还原到谓语动词后面即可. （4） 形如“名词+之+形容词”时，作定语后置的标志. 如： ①蚓无爪牙之利，筋骨之强. ②马之千里者. ③石之铿然有声者. ④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形. 以上三例中，虚词“之”后面的“利”“强”“千里”“铿然有声”“乱耳”“劳形”都是形容词修饰“之”前面的名词“爪牙”“筋骨”“马”“石”“丝竹”“案牍”，翻译时，“之”不用翻译，直接把形容词还原到名词的前面即可. （5） 形如“定语+之+名词”时，是作结构助词，译作“的”. 如： ①君之病在肌肤，不治将益深. ②若能以吴、越之众与中国抗衡. 以上两例中，虚词“之”后面是名词“病”“众”，分别由前面的“君”“吴、越”作定语修饰，“之”就译作“的”. （6） 形如“之+地点/处所名词”且句中缺少相应的谓语时，就作动词. 如： ①子夏之晋. ②吾欲之南海，何如？ ③辍耕之垄上. 以上三例中，“之”的后面分别是“晋（国）”“南海”“垄上”作为地点名词，“之”的前面没有与“晋”“南海”“垄上”相对应的谓语动词.这种情况下，“之”用作动词，翻译为“去、往、到”. （7） 形如“形容词/副词+之”时，凑成二字或四字音节，不用译. 如： ①顷之，烟炎张天. ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走. ③余扃牖而居，久之，能以足音辨人. 以上三例中，“之”在“顷”“鼓”“久。

6. 初中文言文之字的用法以及例句

1、之作为第三人称代词，译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。

例句：清 蒲松龄《狼》：“以刀劈狼首，又数刀毙之。”

白话译文：用刀劈狼的脑袋，劈了几刀杀了狼。

2、之表示第一人称，我。

例句：西汉 司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》：“不知将军宽之至此也！”

白话译文：不知道将军宽容大度到这个地步。

3、之作为结构助词，宾语前置的标志。

例句：唐 刘禹锡《陋室铭》：“何陋之有？ ”

白话译文：这有什么简陋呢？

4、之作为结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用。

例句：唐 刘禹锡《陋室铭》：“无丝竹之乱耳。”

白话译文：没有繁杂的音乐扰乱了两耳的清静。

5、之作为结构助词，定语后置的标志。

例句：战国 荀子《劝学》：“蚓无爪牙之利。”

白话译文：蚯蚓没有锋利的爪牙。

6、之作为音节助词，无实义。

例句：战国 孟子《孟子·粱惠王上》：“填然鼓之。”

白话译文：战鼓咚咚敲响。

7、之作为结构助词，补语标志，可译为“得”。

例句：宋 王安石《游褒禅山记》：“古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”

白话译文：古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。

之代词文言文

1. “之”的所有文言文翻译

①到……去。《为学》：“吾欲之南海。”

②指示代词，相当于“这个”、“这”、“这种”等。《廉颇蔺相如列传》：“均之二策，宁许以负秦曲。”

③第三人称代词，相当于“他”、“它”、“它们”、“他们”等。《论积贮疏》：“生之有时而用之无度。”《郑伯克段于鄢》：“爱共叔段，欲立之。”

④指代说话者本人或听话者的对方。《捕蛇者说》：“君将哀而生之乎？”

⑤第二人称代词，相当于“你”、“您”。《汉书·蒯通传》：“窃闵公之将，故吊之。”

⑥用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系，相当于“的”。《邵公谏厉王弭谤》：“防民之口，甚于防川。”

⑦用在主谓之间，取消句子独立性，一般不必译出。《师说》：“师道之不传也久矣。”

⑧定语后置的标志。《劝学》：“蚓无爪牙之利。”

⑨补语的标志。用在中心词（动词、形容词）和补语之间，可译作“得”。《捕蛇者说》：“未若复吾赋不幸之甚也。”

⑩用宾语前置的标志。《师说》：“句读之不知。”

⑾用在表示时间的副词后，补足音节，没有实义。《赤壁之战》：“顷之，烟炎张天。”

⑿用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。《教战守策》：“数十年之后，甲兵顿弊。”

2. 初中文言文之译为代词的句子 其的意思是其中的文言句子 是初中课本

之：1、人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。

①具答之。

②亲戚畔之。

③彼竭我盈，故克之。

④又数刀毙之。

2、指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。

①渔为甚异之。

②南阳刘子骥，高尚士也，闻之。

②曾不能损魁父之丘。

其：1.其一犬坐于前《狼》

2.不能指其一端《口技》

3 不能名其一处也《口技》

4 既克，公问其故《曹刿论战》

3. 之的文言文全部意思

一、“之”作代词用

“之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字：

1、执策而临之，曰：“天下。”（《马说》）

2、名之者谁？山之僧智仙也。（《醉翁亭记》）

3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）

4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（《小石潭记》）

5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）

6、下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）

分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。

二、“之”作动词用

请看下面的例子：

1、吾欲之南海，何如？（《劝学》）

2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）

3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）

4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）

分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。

三、“之”作助词用

“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：

1、“之”作结构助词“的”解。

如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）

②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）

③关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）

④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

⑤公输子之意不过欲杀臣。（《公输》）

⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）

由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。

2、“之”用于主谓之间，不译。

如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）

②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》）

④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》）

⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）

从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。

3、“之”起调节音节作用，不译。

这种用法，在初中阶段并不多见，如：

①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）

②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）③④⑤⑥

可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。

4. 文言文人称代词

吾、余、予、朕、卬

一、吾的释义：

1、我，我的。

2、姓。

组词：吾侪、支吾、吾辈、故吾、吾徒

二、余的释义：

1、剩下来的；多余的。

2、零数。

3、文言人称代词。我。

组词：多余、业余、余辉、余晖、余暇

三、予的释义：

1、人称代词。我。

2、姓。

组词：给予、赋予、授予、寄予、予以

四、朕的释义：

1、人称代词。秦以前指“我的”或“我”，自秦始皇起专用作皇帝的自称。

2、先兆；预兆。

组词：朕兆、佳朕、朕躬、兆朕、朕垠

五、卬的释义：

1、人称代词。我。

2、同“昂”。

组词：卬然、卬食、卬鼻、俛卬、巍卬

之屋是什么意思文言文

1. 文言文中的"之"是什么意思

《说文解字》：“之，出也。象草过彻，枝茎渐益大，有所之也，一者地也。”段《注》：“引申之义为往，《释诂》曰：‘之往是也。’按：之有训为‘此’者。”

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例：

①人皆吊之。（之：他，指上文善术者）

②以刀劈狼首，数刀毙之。（之：它，指狼。）

③ 然之。（之：它，指上文李 的话。）

④媪之送燕后也，持其踵为之泣。（本义项指后一个“之”：她，指燕后。）

⑤彼竭我盈，故克之。（之：他们，指齐军。）

⑥我见相如，必辱之。（之：他，指相如。）

⑦以杜君言泛讯之。（之：他们，旨狱中囚犯。）

⑧阿母得闻之，槌床便大怒。（之：它，指上文府吏的话。）

⑨遽扑之，入石穴中。（之：它，指蟋蟀。）

⑩收天下之兵，聚之咸阳。（本义项指后一个“之”它指兵器。）

▆⑵结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译例：

①近塞之人，者十九。（《塞翁失马》）

②小大之狱，虽不能察，必以情。

③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。

④东割膏腴之地，北收要害之郡。

▆⑶作动词：往，到。。去。例：

①吾欲之南海，何如？（《为学一首示子侄》）

②去逾四十里，之虚所卖之。（本义项指前一个“之”。）

③诸将请所之。

④辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指前一个“之”？）

⑤又有剪发杜门，佯狂不知所之者。

⑥于是弃其家走之关中。

⑦有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？”（本义项指后一个之“之”。）

▆⑷这，此。例：

①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。）

②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之。（本义项指前一个之。）

③有良田、美池、桑竹之属。

④公输盘为楚造云梯之械。

⑤均之二策，宁许以负秦曲。

⑥郯子之，其贤不及孔子。

⑦于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋。（本义项指中间一个。）

▆⑸结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：

宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”） 例：

①何陋之有？

②宋何罪之有？

③句读之不知。

④何功之有哉？

⑤诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（本义项指后一个之。）

▆⑹我。例：

①君将哀而生之乎？

②不知将军宽之至此也！

③以是知公子恨之复返也。

④臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。

⑤今单车来代之，何如哉？

⑥寡君之以为戮，且不朽。（之以为戮：以之为戮。之：指我们。）

(7)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去，如：

顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）

辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指后一个之。）

▆⑻结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：

①孤之有孔明，犹鱼之有水也。

②乐郊乐郊，谁之永号！

③庸知其年之先后生于吾乎？

▆⑼结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）

道之所存，师之所存也（《师说》） ：

①云之崔嵬。

②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！

▆（10）向。例：

然后驱而之善。

(11)结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如：

古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

2. 之在文言文中的意思

之字的所有用法

答：浅析文言文“之”的用法

一般来说，“之”的用法有下面几种：1.“之”字用作指示代词。如：

①“之二虫又何知？”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道？”

②“是吾师也，若之何毁之？”“之”表示“这样”，意为“（他）是我的老师，像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢？

③“请京，使居之。”“之”代指处所，表示“那里”。

④“见其发矢十中八九，但微颔之。”“之”，此，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。

2.“之”用作第三人称代词。这种情况出现得比较多，在课文中屡见不鲜，主要表示“他”、“她”、“它”。如：

①“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？’”“之”代指“它”，“默而识之”，意即默默地在心里记住它。

②“桓侯故使人问之”，“之”指代他（扁鹊），意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”。

③ “行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。”“之”指代它（鬼），“急执之”意即赶忙把它（鬼）捉住。

3.“之”字用作动词，意为“往，到……去”。如：

①“吾欲之南海，何如？”“之”意为“到……去”，句子的意思是：“我准备到南海去，怎么样？”

②“行不知所之。”“之”意为“到……去”。

4.“之”字用作助词，这种情况比较常见，但笔者以为也最复杂，可以分为下面三种：

⑴“之”用作结构助词，相当于“的”，如：

①“圣人之道，卒于鲁也传之。”意即“孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”。

②“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”，两个“之”均是“的”的意思，意即“有志气的人不喝盗泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”。

⑵“之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。如；

①“桓侯曰：‘医之好治不病以为功。’”“之”在这里没有实在意义，用于取消句子的独立性。

②“西蜀之去南海，不知几千里也。”同样，“之”在这里也没有实在意义。？

值得注意的是，这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆，应注意区分，以免弄错。

⑶“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实义。如：

①“久之，目似瞑，意暇甚。”“久之”，很久，“之”，调节音节，没有实在意义 。

②“填然鼓之。”在这里，“之”也是单纯调节音节，没有实义。

基本上来说，在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种，只要掌握其规律，摸准“之”的用法和意义也是不困难的。

3. 文言文中的之有什么意思

1 结构助词，的

例如：

三里之城，七里之郭。

2 结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。

例如：

而两狼之并驱如故。

3 代词。代人、物等。

例如：

夫环而攻之而不胜

4 动词，去，往，到

例如：

(1)辍耕之垄上

(2)吾欲之南海

(3)送杜少府之任蜀州

(4)送孟浩然之广陵

4 宾语前置的标志。

例如：

何陋之有？

5 凑足音节，无实义。

例如：

久之，目似瞑……

6 作定语后置的标志。

例如：

马之千里者

4. 文言文中的之是什么意思

很多意思的 列举出来可以给你参考下

《说文解字》：“之，出也。象草过彻，枝茎渐益大，有所之也，一者地也。”段《注》：“引申之义为往，《释诂》曰：‘之往是也。’按：之有训为‘此’者。”

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例：

①人皆吊之。（之：他，指上文善术者）

②以刀劈狼首，数刀毙之。（之：它，指狼。）

③ 然之。（之：它，指上文李 的话。）

④媪之送燕后也，持其踵为之泣。（本义项指后一个“之”：她，指燕后。）

⑤彼竭我盈，故克之。（之：他们，指齐军。）

⑥我见相如，必辱之。（之：他，指相如。）

⑦以杜君言泛讯之。（之：他们，旨狱中囚犯。）

⑧阿母得闻之，槌床便大怒。（之：它，指上文府吏的话。）

⑨遽扑之，入石穴中。（之：它，指蟋蟀。）

⑩收天下之兵，聚之咸阳。（本义项指后一个“之”它指兵器。）

▆⑵结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译例：

①近塞之人，者十九。（《塞翁失马》）

②小大之狱，虽不能察，必以情。

③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。

④东割膏腴之地，北收要害之郡。

▆⑶作动词：往，到。。去。例：

①吾欲之南海，何如？（《为学一首示子侄》）

②去逾四十里，之虚所卖之。（本义项指前一个“之”。）

③诸将请所之。

④辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指前一个“之”？）

⑤又有剪发杜门，佯狂不知所之者。

⑥于是弃其家走之关中。

⑦有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？”（本义项指后一个之“之”。）

▆⑷这，此。例：

①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。）

②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之。（本义项指前一个之。）

③有良田、美池、桑竹之属。

④公输盘为楚造云梯之械。

⑤均之二策，宁许以负秦曲。

⑥郯子之，其贤不及孔子。

⑦于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋。（本义项指中间一个。）

▆⑸结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：

宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”） 例：

①何陋之有？

②宋何罪之有？

③句读之不知。

④何功之有哉？

⑤诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（本义项指后一个之。）

▆⑹我。例：

①君将哀而生之乎？

②不知将军宽之至此也！

③以是知公子恨之复返也。

④臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。

⑤今单车来代之，何如哉？

⑥寡君之以为戮，且不朽。（之以为戮：以之为戮。之：指我们。）

(7)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去，如：

顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）

辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指后一个之。）

▆⑻结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：

①孤之有孔明，犹鱼之有水也。

②乐郊乐郊，谁之永号！

③庸知其年之先后生于吾乎？

▆⑼结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）

道之所存，师之所存也（《师说》） ：

①云之崔嵬。

②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！

▆（10）向。例：

然后驱而之善。

(11)结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如：

古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

5. "之“翻译成古文有几种意思

（一）可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。

作宾语或兼语，不作主语。⑵结构助词，定语的标志。

用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译▆⑶作动词：往，到。

去。例： ①吾欲之南海，何如？（《为学一首示子侄》）▆⑷这，此。

例： ①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。） ▆⑸结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如： 宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”） 例： ▆⑹我。

例： ①君将哀而生之乎？（7）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去，如： 顷之，烟炎张天。

（《赤壁之战》） ▆⑻结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

译时也可省去。同时可说成取独，如： ①孤之有孔明，犹鱼之有水也。

▆（9）向。例： 然后驱而之善。

▆（10）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。

如： 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）之zhī动（会意。

象艹过屮。枝茎益大。

本义：出，生出，滋长）同本义〖grow〗之，出也。象艹过屮，枝茎益大有所之，一者，地也。

——《说文》如语焉而未之然。——《礼记》。

俞樾平议：“此之字乃其本义。未之者，未出也。”

往，朝某方向走，到…去〖goto;leave〗之，适也。——《广雅》自伯之东。

——《诗·卫风·伯兮》之沛公军。——《史记·项羽本纪》之虚所卖之。

（“虚”同“墟”）——唐·柳宗元《童区寄传》佯狂不知所之者。——明·张溥《五人墓碑记》吾欲之南海，何如？——清·彭端淑《为学一首示子侄》又如：之如（前往）；之往（去；到）；之官（上任；前往任所）；之国（前往封地）；之适（前往）之zhī代指示人或事物，相当于“这个”“那个”〖this;that〗宣王说之。

（之：指南郭处士来吹竽。）——《韩非子·内储说上》虎因喜，计之曰。

（之：这，指上文所说驴生了气只能踢的情况。）——唐·柳宗元《三戒》当分明记之。

（之：指共读情景。）——清·袁枚《祭妹文》为之，则难者亦易矣。

（之：代词，指天下事。）——清·彭端淑《为学一首示子侄》又如：较之中学时代；因之，他将自己的整个心血都放了进去指代人或事物的名称，相当于他、她、它、他们〖he;her;it;they;them〗郑商人弦高将市于周，遇之。

——《左传·僖公三十二年》又蹇叔哭之。巫医乐师百工之人。

（“之”是指示代词，指代“巫医乐师百工”。）——唐·韩愈《师说》又如：取而代之；战而胜之；为之感叹；使之顺利发展；与之见面指示代词，相当于“其”、“他的”、“其他的”〖its;his;other〗纣王令推上法场，斩之老母。

——《武王伐纣平话》之zhī助的〖of〗用在定语和中心词之间，表示领属关系或一般的修饰关系谢庄少年之精技击者。——清·徐珂《清稗类钞·战事类》开火者，军中发枪之号也。

又如：钟鼓之声；一家之长；原因之一；夫子之文章用于主谓结构之间，取消句子的独立性吾见师之出。——《左传·僖公三十二年》用于实词与介词之间口之于味，有同耆也。

——《孟子》之zhī形具有字母S的形状的，“之”字形〖zigzag〗。如：之江（江流曲折如“之”字者）；之字路（曲折如“之”字形的路）之后zhīhòu〖after〗∶紧接在…时以后作出安排之后，我们就照着办〖behind〗∶在…后面房屋之后有棵大樟树〖afterwards〗∶然后之后他又给我来过两封信之乎者也zhī-hū-zhě-yě〖archai *** ;literaryjargons〗之、乎、者、也都是文言虚词，现在常用来形容咬文嚼字与迂腐的书呆子气他说话总是满口之乎者也之流zhīliú〖suchlike〗同一类的某人或某物往往不是一位贵族，而是一个流浪汉之流的人之前zhīqián〖before〗表示在某个时间或处所的前面吃饭之前要洗手之字路zhīzìlù〖switchback;curveinaroad〗山区中之字形或人字形道路或小径旅行者爬上一些易爬的之字形路。

6. 文言文屋下架屋译文

原文出自《世说新语·文学第四》中的内容，即：

原文内容：

庾仲初作《扬都赋》成，以呈瘐亮，亮以亲族之怀，大为其名价，云可三《二京》，四《三都》。于此人人竞写，都下纸为之贵。谢大傅云：“不得尔，此是屋下架屋耳。事事拟学，而不免俭狭。”

原文大意：

庾仲初写成了《扬都赋》，把它呈送给庾亮，庾亮出于同宗的情意，高度评定它的声价，说这篇赋可以同《二京赋》并列而成“三京”，同《三都赋》并列而成“四都”。于是人人争着传抄，京都的纸价也因此而高涨。太傅谢安说：“不能这样，这是在高屋之下架屋啊。写文章处处模仿，就免不了内容贫乏而眼界狭窄。”

7. 之在文言文中什么意思

一、代词

1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”

①公与人乘，战于长勺。（《曹刿论战》）

②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）

③孔文子何以谓之“文”也？（《<；论语>；十则》）

④醒侯故使之问之。（《扁鹊见蔡醒公》）

2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。

①学而时之，不亦说乎？（《<；论语>；十则》）

②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》）

③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《<；论语>；十则》）

④鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。（《宋定伯捉鬼》）

⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）

二、助词：

1、结构助词，译作“的”

①君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）

②以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）

③予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）

④南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？（《读孟尝君传》）

⑤叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）

2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。

①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）

②在骨髓，司命之所属，无奈何也！（《扁鹊见蔡桓公》）

③虽我之，有子存焉。（《愚公移山》）

④日月之行，若出其中。（《观沧海》）

⑤予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）

3、语气助词，凑足音节。

①公将鼓之。（《曹刿论战》）

②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》）

③怅恨久之。（《陈涉世家》）

④顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。（《大铁椎传》）

4、结构助词，提前宾语的标志。

①菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》）

②何陋之有？（《陋室铭》）

③宋何罪之有？（《墨子.公输》）

国,或,观,极,一,以,为,则,夫,之,的一词多义,是岳阳楼记的.

1、国

guó

①国家.《察今》：“故治国无法则乱.”

②周代诸侯国以及汉以后侯王的封地.《寡人之于国也》：“察邻国之政,无如寡人用心者.”

③国都；京都.《肴之战》：“武夫力而拘诸原,妇人暂而免诸国.”《岳阳楼记》：“则有去国怀乡,忧谗畏讥.”

④地方；地域.《硕鼠》：“逝将去女,适彼乐国.”

2、或

huò

①有的；有的人；有的事.《寡人之于国也》：“或百步而后止.”

②有时.《归去来兮辞》：“或命巾车,或棹孤舟.”

③又.《诗经?宾之初筵》：“既立之监,或佐之史.”

④或者；或许.《冯婉贞》：“猱进鸷击,或能免乎?”

⑤通“惑”,迷惑.《汉书?霍去病传》：“别从东道,或失道.”

3、观

guān

①观看；看.《信陵君窃符救赵》：“市人皆观公子执辔.”

②观察；考察.《信陵君窃符救赵》：“直上载公子上坐,不让,以观公子.”

③观赏.《观沧海》：“东临碣石,以观沧海.”

④景物；景象.《游褒禅山记》：“而世之奇伟,瑰怪,非常之观,常在于险远.”

⑤游览；游赏.《张衡传》：“因入京师,观太学,遂通五经贯六艺.”

⑥阅览；阅读.《送东阳马生序》：“以是人多以书假余,余因得遍观群书.”

guàn

①宗庙或宫廷大门外两旁的高建筑物.《礼记?礼运》：“游子观之上.”

②宫廷中高大华丽的建筑物；台榭.《廉颇蔺相如列传》：“大王见臣列观.”

③道教的庙宇.刘禹锡《游玄都观戏赠看花诸君子》：“玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽.”

4、极

jí

①房顶正中的大梁.《后汉书?蔡茂传》：“茂初在广汉,梦坐大殿,极上有三穗禾.”

②屋顶；屋脊.《狱中杂记》：“牗其前以通明,屋极有窗以达气.”

③辘轳的横梁.枚乘《上书谏吴王》：“泰山之霤穿石,单极之绠断干.”

④尽头；顶点.《庄暴见孟子》：“吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也.”

⑤最高的境地.陆游《何君墓表》：“大抵诗欲工而工非诗之极也.”

⑥边；边境.《女娲补天》：“往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载.”

⑦到达尽头,到达顶点.《阿房宫赋》：“尽态极妍.”

⑧穷尽；完全占有或享受.《游褒禅山记》：“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也.”

⑨疲劳；困倦.王褒《圣主得贤臣颂》：“匈喘胅汗,人极马倦.”

⑩最；非常；极其.《桃花源记》：“初极狭,才通人.”

5、一

yī

①.《狼》：“一屠晚归.”

②一边；一面.《兰亭集序》：“一觞一咏,亦足以畅叙幽情.”

③同一；一样.《察今》：“古今一也.”

④看作一样.《兰亭集序》：“固知一生为虚诞,齐彭殇为妄作.”

⑤统一.《阿房宫赋》：“六王毕,四海一.”

⑥专一.《劝学》：“用心一也.”

⑦全；一概.《岳阳楼记》：“而或长烟一空,皓月千里.”

⑧一旦.《信陵君窃符救赵》：“公子诚一开口请如姬,如姬必许诺.”

⑨才；刚刚.《赤壁之战》：“初一交战,操军不利.”

⑩初次.《曹刿论战》：“一鼓作气.”

6、以

yǐ

①用；使用.《涉江》：“忠不必用兮,贤不必以.”

②做.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“如或知尔,则何以哉?”

③认为.《邹忌讽齐王纳谏》：“皆以美于徐公.”

④表示动作行为所用或所凭借的工具、方法,可视情况译为“拿”、“用”、“凭”、“把”等.《廉颇蔺相如列传》：“愿以十五城请易璧.”

⑤起提宾作用,可译为“把”.《廉颇蔺相如列传》：“秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧.”

⑥表示动作行为产生的原因,可译为“因为”、“由于”等.《捕蛇者说》：“而吾以捕蛇独存.”《廉颇蔺相如列传》：“且以强秦之故逆强秦之欢,不可.”

⑦表示动作行为发生的时间、地点,可译为“在”、“从”.《苏武传》：“武以始元六年春至京师.”

⑧表示动作、行为的对象,用法同“与”,可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领、带领”.《战国策?周策》：“天下有变,王割汉中以楚和.”《信陵君窃符救赵》：“（公子）欲以客往赴秦军,与赵俱.”

⑨表示并列或递进关系,可译为“而”、“又”、“并且”等,也可省去.《游褒禅山记》：“夫夷以近,则游者众；险以远,则至者少.”

⑩表示承接关系,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段和方式,可译为“而”,也可省去.《游褒禅山记》：“予与四人拥火以入.”

⑾表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”、“由于”.《廉颇蔺相如列传》：“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也.”

⑿表修饰和被修饰关系.《归去来辞》：“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流.”

⒀表目的关系,可译为“而”“来”“用来”等.《师说》：“作《师说》以贻之.”

⒁表示时间、方位、数量的界限或范围,用法同现代汉语.《张衡传》：“自王侯以下,莫不逾侈.”

⒂表示在叙述某件事时又转到另一件事上,可译为“至于”.《柳毅传》：“然自约其心者,达君之冤,余无及也.以言慎勿相避者,偶然耳,岂有意哉!”

⒃通“已”.已经.《陈涉世家》：“座买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣.”

7、为

wéi

①做；干.《为学》：“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣.”

②发明；制造；制作.《活板》：“庆历中,有布衣毕升,又为活板.”

③作为；当作.《公输》：“子墨子解带为城,以牒为械.”

④成为；变成.《察今》：“向之寿民,今为殇子矣.”

⑤是.《出师表》：“宫中府中,俱为一体.”

⑥治；治理.《论积贮疏》：“安天为天下阽危者若是而上不惊者?”

⑦写；题.《伤仲永》：“即书诗四句,并自为其名.”

⑧以为；认为.《鸿门宴》：“窃为大王不取也.”

⑨叫做；称做.《陈涉世家》：“号为张楚.”

⑩对待.《鸿门宴》：“君王为人不忍.”

⑾算作；算是.《肴之战》：“秦则无礼,何施之为?”

⑿担任.《鸿门宴》：“沛公欲王关中,使子婴为相.”

⒀对付.《鸿门宴》：“今者出,未辞也,为之奈何.”

⒁表示被动.《韩非子?五蠹》：“兔不可复得,而身为宋国笑.”

⒂如果；假如.《战国策?秦策》：“秦为知之,必不救矣.”

⒃用在句中,起提前宾语的用；用药尾,表示感叹或疑问.《苏武》：“何以汝为见?”《鸿门宴》：“如今人方为刀俎,我为鱼肉.”

8、则

zé

①法则；准则.《叔向贺贫》：“宣其德行,顺其宪则.”

②榜样.屈原《离骚》：“愿依彭咸之遗则.”

③效法.《易经?击辞》：“河山图,洛出书,圣从则之.”

④等级.《汉书?叙传》：“坤作地势,高下九则.”

⑤用于加强判断,相当于“乃”、“就是”.《岳阳楼记》：“此则岳阳楼之大观也.”

⑥表示限定范围,相当于“只”、“仅仅”.《两小儿辩日》：“日初出,大如车盖,及日中,则如盘盂.”

⑦表示顺承,相当于“就”、“便”.《寡人之于国也》：“河内凶,则移其民于河东.”

⑧表示转折,相当于“却”、“可是”.《师说》：“爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉.”

⑨表示后一件事是新发现的情况,相当于“原来已经”.《肴之战》：“郑穆公使视客馆,则束载、厉兵、秣马矣.”

⑩表示假设,相当于“如果”、“假使”.《史记?项羽本纪》：“谨守成皋,则汉欲挑战,慎勿与战.”

⑾表示让步,相当于“倒”、“倒是”.《国语?晋语》：“美则美矣,抑臣亦有惧矣.”

⑿无意义.《诗经?齐风?鸡鸣》：“匪鸡则鸣,苍蝇之声.”

⒀表示疑问,相当于“呢”.《荀子?宥坐》：“百仞之山,任负车登焉,何则?陵迟故也.”

9、夫

fū

①成年男子.《愚公移山》：“遂率子孙荷担者三夫.”《论积贮疏》：“一夫不耕,或受之饥.”

②大丈夫.《左传?宣公十二年》：“闻敌强而退,非夫也.”

③指服劳役或从事某种体力劳动的人.《智取生辰纲》：“农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇.”王建《宫词》：“宫人早起笑相呼,不识阶前扫地夫.”

④女子的配偶；丈夫.《陌上桑》：“罗敷自有夫.”

fú

①⒈这；那.《归去来兮辞》：“乐夫天命复奚疑?”⒉他.《左传?襄公二十年》：“使夫往而学焉.”

②⒈用在句首,引起议论.《烛之武退秦师》：“夫晋何厌之有?”⒉用在句中,使语气显得舒缓.《论语?阳货》：“食夫稻,衣夫锦,放女安乎?”⒊用在句末,表示感叹.相当于“啊”“吧”.《兰亭集序》：“后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!”

10、之

zhī

①到……去.《为学》：“吾欲之南海.”

②指示代词,相当于“这个”、“这”、“这种”等.《廉颇蔺相如列传》：“均之二策,宁许以负秦曲.”

③第三人称代词,相当于“他”、“它”、“它们”、“他们”等.《论积贮疏》：“生之有时而用之无度.”《郑伯克段于鄢》：“爱共叔段,欲立之.”

④指代说话者本人或听话者的对方.《捕蛇者说》：“君将哀而生之乎?”

⑤第二人称代词,相当于“你”、“您”.《汉书?蒯通传》：“窃闵公之将,故吊之.”

⑥用在定语和中心词之间,表示修饰、领属的关系,相当于“的”.《邵公谏厉王弭谤》：“防民之口,甚于防川.”

⑦用在主谓之间,取消句子独立性,一般不必译出.《师说》：“师道之不传也久矣.”

⑧定语后置的标志.《劝学》：“蚓无爪牙之利.”

⑨补语的标志.用在中心词（动词、形容词）和补语之间,可译作“得”.《捕蛇者说》：“未若复吾赋不幸之甚也.”

⑩用宾语前置的标志.《师说》：“句读之不知.”

⑾用在表示时间的副词后,补足音节,没有实义.《赤壁之战》：“顷之,烟炎张天.”

⑿用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间,表示对方位、时间、范围等的限制.《教战守策》：“数十年之后,甲兵顿弊.”

“之”字做音节助词的例句有哪些？

“之”做音节助词的例句有：1、久而久之；2、顷之，烟炎张天 （《赤壁之战》）；3、毛先生以三寸之舌，强于百万之师。(《毛遂自荐》）；4、由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳诛》）

之做音节助词例句还有：1、王于兴师。（《诗经?无衣》）。；2、吾尝_而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》）。3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）。4、汝之不惠，曾不能损山之一毛。（《愚公移山》）。

音节助词是助成音节的一种词。它几乎完全没有实际的语法意义，既不表示语气，也不在结构上起作用，只是表示发语的声音或者使语言的音节匀称。翻译时不必翻译。

文言文翻译的采分点

1. 如何落实文言文翻译的“采分点”

文言文翻译的方法

一、基本方法：直译和意译.

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种.所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺.所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化.意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实.这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅.

二、具体方法：留、删、补、换、调、变.

“留”，就是保留.凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变.

“删”，就是删除.删掉无须译出的文言虚词.比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙.“者也”是语尾助词，不译.

“补”，就是增补.（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句.注意：补出省略的成分或语句，要加括号.

“换”，就是替换.用现代词汇替换古代词汇.如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”.

“调”就是调整.把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯.

“变”，就是变通.在忠实于原文的基础上，活译有关文字.如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”.

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密.

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益.

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

"吾""余"为我，"尔""汝"为你.省略倒装，都有规律.

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异.

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔.

2. 求古文翻译 急

单（人姓名）茕（没有兄弟一个人，孤独）独立（不依靠他人，自己生活），虽（连词，把意思推开一层，表示“即使”或是“纵然”意思）宗族（同族的家族）无（没）能（能够）识者（认识他），惟（只有）叔父（父亲的弟弟）耽（喜、看好）幼（从小、小时候）而（转折词，表示转折承接）奇（特殊的才能，稀罕）之。

雅（人名）好人物（博学多闻，知书达理的人），虚心（谦虚，认真）延（引道，教导）裕（人名），裕（人名）乃（于是，就）应（接受、顺合）之，甚（很、诚然）见（相处）尊重（恭敬、敬重、这里是指裕敬重教导他的雅先生）。

3. 初中文言文的翻译技巧

三个“遵照” 1.遵照原文语气 2.遵照原文语义 3.遵照原文习惯 四个步骤 1.审 审清句中语法要点，找准采分点。

在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。

2.切 将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。 3.连 按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。

4.誊 在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。

文言句子的翻译是以准确理解为前提的，而理解又是建立在掌握相当数量的文言实词、虚词和文言句式的基础之上的。通常，文言文翻译的方法可以概括为六个字：留、对、换、补、删、调。

1.留：即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译时照搬即可。

如： “庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”（岳阳楼记））“庆历四年”可不译。

误区点拨：强作对译。文言文中凡是国名、地名、人名、官名、年号、器物名、度量衡等，翻译时可予以保留，不要强作翻译，因为这些词大都难与现代汉语对译。

如： “晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。”译成：“晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。”

（“晋侯、秦伯”应当保留） 2.对：即对译法。对应直译，逐字落实。

指译文尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，要求字字落实。如： “断其喉，尽其肉，乃去。”

（《狼》）可译为：“咬断了它的喉咙，吃光了它的肉，才离开。” 误区点拨：该译不译。

文句对译，要求一一对应，绝少不译的字词。特别是副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏译的现象。

如： “以相如功大，拜上卿。”（《廉颇蔺相如列传》）译成：“以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。”

（译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。） 3.换：即替换法。

对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。如：“岁征民间”（《促织》）的“岁”要替换成“年或每年”。

误区点拨：以今律古。有的词语随社会的发展，意义已经改变，如词义扩大、缩小、转移等，要根据原文的语境确定语义，切不可以今义当古义。

如： 例1.使者大喜，如惠语以让单于。（《苏武传》）译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。

（“让”属于词义缩小，在古代汉语中既可以表“辞让”“谦让”之义，又可表“责备”之义，而现在只用于“辞让”“谦让”的意思。译句中的“辞让”应改为“责备”。）

例2.先帝不以臣卑鄙。（《出师表》）译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙 *** 。

（“卑鄙”属于感 彩变化。在古代这个词是中性词，指地位低下，见识浅陋。

现在是贬义词，指人的行为或品德恶劣。译句中以今义当古义，应改用古义。）

例3.不爱珍器重宝肥饶之地。（《过秦论》）译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

（把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。） 4.补：即增补法。

补出相关省略成分和省略的语意。文言文省略现象较多，常考的是省略主语、宾语和介词“于”，为使译文明白通顺，不产生歧义，必须补充译出被省略的成分。

可先将其补足，然后依照常规句式翻译，译出补足部分后用括号标示。 （1）句子的省略成分必须增补出来。

如： 乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。（2004年浙江卷） 译文：于是召集他们的首领，把利害关系告知（他们），各部落都认为许逖的话是可信的。

解析该句“谕”后面省略了代词“之”（部落首领），即“谕之以祸福”，翻译时必须把它补上。 （2）词语活用时，必须根据活用的类型增补有关内容。

如： 是是、非非谓之知，非是、是非谓之愚。 译文：肯定对的，否定错的，叫做聪明；否定对的，肯定错的，叫做愚蠢。

误区点拨： （1）该补不补。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来语意才完整。

如： 权以示群下，莫不响震失色。（《赤壁之战》）译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。

（句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，应补上） （2）胡添乱补。一般说来，文言译句必须尊重原文意，不能根据个人的想当然增添一些内容，以至违背原文的意思。

如： “三人行，必有我师焉。”（《师说》）译成：“很多人在一起走，肯定有品行高洁、学有专长、乐于助人并且可以当我老师的人在里面。”

（译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的人”，是翻译者随意加进去的，应删去。） 5.删：即删削法。

文言文中的某些虚词，如发语词、衬音助词、部分连词等，在句子中只起语法作用，无实在意义，可删去不译。如： 独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。

（2004年湖南卷） 译文：独自整天在山涧。

4. 初中文言文学习：如何掌握文言文翻译的方法

掌握文言文语句翻译技巧（1）直译为主，意译为辅。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

（2）翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一则为理清句意，二则为后面给重点词选择恰当的意思做准备。

第二步，直译求字字落实――留、删、换① “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

②“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。

主要有①句首：“夫”、“盖”等发语词。②句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。

表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。③句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。

以上的文言虚词在实际的翻译中，都无须译出，若强译，则属错误。③“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。①把古代用现在已不用的词用现代汉语进行替换，如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

②变单音词为双音词。古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词。

第三步，意译求文从字顺――调、补、变① “调”就是调整句式。需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固定句式。

需调整的特殊句式主要是指倒装句（特殊句式有有判断句、被动句、倒装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

古汉语中还有一些固定句式，如“不亦……乎”、“无乃……乎”“……孰与……”等，翻译时，要把这些特殊句式按现代汉语的形式表达出来。②“补”，就是增补。

①补出省略句中的省略成分，这就要求我们要对古汉语中的省略句要有所了解，并能判断一个句子中哪些成分省略了，以便补出；②补出省略了的语句，古人用笔简约，往往前面说过的话，后面一般就不再重复，而在现代汉语，就要给出。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

③“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译为相关文字。

这主要是指文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等，直译时会不明确。如“秋毫不敢有所近”（鸿门宴）），直译为“连秋天里野兽的毫毛也不敢接近”就显得不合道理，而应意译为“连最细小的东西都不敢占有”，才能明确。

5.关注七个重点从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。

在答题时，我们除了把握句子翻译“信、达、雅”的要求，掌握“留、对、拆、增、删、调”等六种翻译方法外，还需注意以下七个关注点：（1）词类活用词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。

词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。

例1： 兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。

译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。

解析“樵”，名作动；“归”，使动。例2：夫食为民天，民非食不生矣。

三日不粒，父子不能相存。译文：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。

三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。解析“粒”活用为动词，吃粮食。

（2）特殊句式文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句、省略句”等。含有特殊句式的句子，常被命题老师看重。

要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征；否则就极容易易造成失分。例3.况，吴人，恃才少所推可。

译文：（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或诗人）。解析无语言标志的判断句。

例4.近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。

解析结构助词“斯”为提宾标志，“罪人斯戮”即“戮罪人”。（3）一词多义古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。

在具体翻译时，我们一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。因此我们在平时的复习备考中要对词语的不同义项加以区分辨别。

例5、永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢。

5. 文言文翻译

方法指导 （一）遵循三条原则：1、信：要使译文准确无误，忠实原文意思，如实恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

2、达：就是要通顺畅达，要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。3、雅：就是 指译文要优美自然，要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

（二）坚持四个步骤：1、审：看清文句中的关键词语和重要的语法现象，如省略、倒装、活用等。2、切：以词为单位把句子切开，然后用下面介绍的六种方法逐一加以解释。

3、连：再把解释好的词义按照现代的汉语习惯连缀成一个语义通畅的句子。4、誊：翻译完毕，带回原文，仔细检查，誊上卷子；要注意字迹工整，笔画清晰，不写错别字。

（三）熟悉六种方法：1、留——凡是有古今意思相同的词语，以及专有名词，如国号、年号、帝号、冠名、地名、人名、器物明、书名等都可以保留下来，没有必要作变动。例1、日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。

（08全国卷Ⅰ） 译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。2、对——将已由单音节发展成双音节的词对译出来。

对译时主要有下面两种情况：（1）在原来的单音词前面或者后面加一个同义词或者近义词，合成一个双音词（原来的词语作为语素之一）。例如：不可党邪陷正以求苟免。

（04湖北卷） 译文：不能用阿附邪恶、陷害忠正的手段达到免祸的目的。（2）换为完全不同的另一个词。

例如：吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。（07江西卷） 译文：我只要使国家没有人拖欠赋税，我的责职就尽到了，不能再考虑你们百姓了。

3、拆——文言中有两个单音词，在白话文中恰好有一个双音词，对这类词语，需要拆成两个单音词来翻译，而不能用白话中双音词的词义去翻译。例如：如古语里面的‘是非’应该翻译成：“这不是”，“设备”应该翻译成“设置防备”。

4、增——增补句子的省略成分和词语活用后的新增内容。（1）句子的省略部分一定要补出来。

例如：游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。（07上海卷） 译文：仲长统在青州、徐州、并州、冀州一带游历求学，和（他）交朋友的大多认为他与众不同。

（2）词类发生活用时候，必须根据活用的类型增补有关活用后的新增内容。例如：郭异之，持以白王。

（07广东卷） 译文：郭感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。5、删——文言文中的一些虚词没有实在意义，或者为语气助词，或者表示停顿，或者是凑足音节，或者起连接作用，在翻译时候可以删去，而不必硬译。

例如：盖忠臣执义（07全国卷Ⅰ） 译文：忠臣坚持道义。6、调——把文言文中的倒装句子调整过来，使之符合现代语法的习惯。

例如：门前植槐一株，枝叶扶疏，时作麋哺饿者于其下。（07湖北卷） 译文：家门前种有一株槐树，枝叶繁茂，他时常在树下煮粥给那些饥民吃。

（四）关注七个重点 从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。

在答题时，我们除了把握句子翻译“信、达、雅”的要求，掌握“留、对、拆、增、删、调”等六种翻译方法外，还需注意以下七个关注点：1、词类活用 词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。

词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。

例1：兄为君则君之，己为君则兄之可也。（08全国卷Ⅰ） 译文：兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。

例2：兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。

（08山东卷） 译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。

（关键点：“无论”（两个单音词）“樵”（名作动）“归”（使动）） 例3：李由此以武名，遨游南北，罔有其对。（05湖北卷） 译文：李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。

例4：夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。

（06湖北卷） 译文：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。

解析：“粒”活用为动词，吃粮食。2、特殊句式 文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句、省略句”等。

含有特殊句式的句子，常被命题老师看重。要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征；否则就极容易易造成失分。

例1.况，吴人，恃才少所推可。[判断句]（08浙江卷） 译文：（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或诗人）。

解说：无语言标志的判断句。例2.近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。

[宾语前置句]（08全国卷Ⅱ） 译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。解说：结。